Top 20 Vocabulary Words for Children | उम्र 8–10: पानी और अवस्था परिवर्तन (हिन्दी)

पहले पूछें, ‘पानी अब कहाँ है?’ बर्फ पिघले तो द्रव पानी इकट्ठा होता है। कागज़ सोखे तो पानी कागज़ में जाता है। वाष्पित हो तो जलवाष्प के रूप में हवा में जाता है। केवल गायब होने के बजाय पानी का स्थान बताएँ। शुरू की जगह, अगली जगह और बदलाव पहचानें।

पदार्थ और अवस्था का अंतर रखें। बर्फ या जलवाष्प बनने पर भी पानी पानी रहता है। ठोस, द्रव और गैस अवस्थाएँ बताते हैं; बर्फ ठोस पानी है। तीन नाम आना बदलाव समझाना नहीं है। पहले और बाद का चित्र देकर कहें, ‘यह ___ से ___ बना; प्रक्रिया ___ है।’

अनुवाद पाठ के संदर्भ के अनुसार हैं। warm और cool क्रियाएँ हैं, मौसम या शैली के वर्णन नहीं। solid पदार्थ की अवस्था है, केवल न मुड़ने की कठोरता नहीं। मंदारिन 凝结 यहाँ गैस से द्रव और 结冰 बर्फ बनने के लिए है। जलवाष्प गैसीय पानी को भाप के दैनिक उपयोग से अधिक स्पष्ट बताता है।

पिनयिन में मंदारिन के स्वर चिह्न हैं। हिन्दी और रूसी के रोमन संकेत मोटे तौर पर पढ़ने के सहायक हैं। रूसी शीर्षकों के बलाघात चिह्न सामान्य लेखन में प्रायः नहीं होते। स्वाभाविक वाक्यों में शब्दरूप और क्रम बदलते हैं। पूरे अर्थ और वाक्यांश की तुलना करें, अंग्रेज़ी के शब्दों को यंत्रवत न बदलें।

तालिका से विचार खोजें और कार्ड में अर्थ तथा उदाहरण देखें। याद करते समय एक ही भाषा ढकें। नाम गलत हो लेकिन द्रव से गैस सही दिखाए तो सही समझ बनाए रखते हुए नाम सुधारें। दिशा उलटी हो तो पहले शुरू और अंत के चित्र लें।

#	हिन्दी	English	简体中文·普通话	Русский
1	पानी	water	水	вода́
2	ठोस	solid	固体	твёрдое те́ло
3	द्रव	liquid	液体	жи́дкость
4	गैस	gas	气体	газ
5	बर्फ	ice	冰	лёд
6	जलवाष्प	water vapour	水蒸气	водяно́й пар
7	पिघलना	melt	融化	та́ять
8	जमना	freeze	结冰	замерза́ть
9	वाष्पित होना	evaporate	蒸发	испаря́ться
10	संघनित होना	condense	凝结	конденси́роваться
11	छोटी बूँद	droplet	小水滴	ка́пелька
12	तापमान	temperature	温度	температу́ра
13	गर्म करना	warm	使变暖	нагрева́ть
14	ठंडा करना	cool	使冷却	охлажда́ть
15	सतह	surface	表面	пове́рхность
16	सोखना	absorb	吸收	впи́тывать
17	घुलना	dissolve	溶解	растворя́ться
18	मिश्रण	mixture	混合物	смесь
19	तुलना करना	compare	比较	сра́внивать
20	दर्ज करना	record	记录	запи́сывать

1. पानी · water

हिन्दी: पानी (pānī)
एक पदार्थ जो ठोस, द्रव या गैस की अवस्था में हो सकता है। रोज़मर्रा में पानी प्रायः द्रव के लिए कहते हैं, लेकिन बर्फ और जलवाष्प भी उसी पदार्थ के रूप हैं।
बर्फ द्रव पानी में बदल गई।

English: water
A substance that can be solid, liquid or gas. In everyday speech water often means liquid water, but ice and water vapour are also forms of the same substance.
The ice changed into liquid water.

简体中文·普通话: 水 (shuǐ)
一种可以呈固态、液态或气态的物质。日常说“水”常指液态水，但冰和水蒸气也是同一种物质的不同形态。
冰变成了液态水。

Русский: вода́ (voda)
Вещество, которое бывает твёрдым, жидким или газообразным. В быту водой часто называют жидкость, но лёд и водяной пар — формы того же вещества.
Лёд превратился в жидкую воду.

2. ठोस · solid

हिन्दी: ठोस (ṭhos)
सामान्य परिस्थितियों में अपना आकार और आयतन रखने वाला पदार्थ। ठोस मुलायम या लचीला भी हो सकता है; ठोस का अर्थ हमेशा कठोर नहीं। यहाँ बर्फ मुख्य उदाहरण है।
किनारे पिघलने लगें तब भी बची बर्फ ठोस है।

English: solid
Matter that keeps its own shape and volume under ordinary conditions. A solid can be soft or flexible: solid does not always mean hard. Ice is our main example.
The ice cube is a solid even as its edges begin to melt.

简体中文·普通话: 固体 (gùtǐ)
在通常条件下有自身形状和体积的物质。固体也可以柔软或有弹性；固体不等于一定坚硬。本课主要例子是冰。
即使边缘开始融化，尚未融化的冰块仍是固体。

Русский: твёрдое те́ло (tvyordoye telo)
Вещество, сохраняющее собственные форму и объём в обычных условиях. Твёрдое тело может быть мягким или гибким: это не всегда означает жёсткость. Наш пример — лёд.
Оставшийся лёд — твёрдое тело, даже когда края кубика уже тают.

3. द्रव · liquid

हिन्दी: द्रव (drav)
ऐसा पदार्थ जो बहता है और पात्र के जिस भाग में रहता है उसका आकार लेता है, जबकि आयतन लगभग वही रहता है। थोड़ा पानी पूरी ऊँची बोतल नहीं भर देता।
द्रव पानी ने ट्रे के तल का आकार लिया।

English: liquid
Matter that flows and takes the shape of the part of a container it occupies, while keeping roughly the same volume. A small amount of water does not fill an entire tall bottle.
The liquid water took the shape of the bottom of the tray.

简体中文·普通话: 液体 (yètǐ)
可以流动、形状随所占容器部分改变，而体积大致保持不变的物质。少量水不会自动充满整个高瓶。
液态水的形状随托盘底部改变。

Русский: жи́дкость (zhidkost)
Вещество, которое течёт и принимает форму занятой части сосуда, сохраняя примерно тот же объём. Немного воды не заполняет целиком высокую бутылку.
Жидкая вода приняла форму нижней части лотка.

4. गैस · gas

हिन्दी: गैस (gais)
ऐसा पदार्थ जो पात्र में उपलब्ध स्थान में फैलता है। जलवाष्प एक गैस है। यहाँ गैस पदार्थ की अवस्था है, केवल खाना पकाने का ईंधन नहीं।
जलवाष्प हवा की दूसरी गैसों में मिली।

English: gas
Matter that spreads to occupy the available space in a container. Water vapour is a gas. Gas is a state of matter here, not just a fuel used for cooking.
Water vapour mixed with the other gases in the air.

简体中文·普通话: 气体 (qìtǐ)
会扩散并占据容器中可用空间的物质。水蒸气是气体。这里的气体是一种物质状态，不专指做饭用的燃气。
水蒸气与空气中的其他气体混合。

Русский: газ (gaz)
Вещество, распространяющееся по доступному объёму сосуда. Водяной пар — газ. Здесь слово обозначает состояние вещества, а не только топливо.
Водяной пар смешался с другими газами воздуха.

5. बर्फ · ice

हिन्दी: बर्फ (barf)
ठोस अवस्था का पानी। बर्फ और द्रव पानी एक ही पदार्थ की अलग अवस्थाएँ हैं। अवस्था बदलना कहना, नया पदार्थ बन जाना कहने से अधिक सही है।
आसपास पानी जमा होने से पहले हमने बर्फ का चित्र बनाया।

English: ice
Water in the solid state. Ice and liquid water are the same substance in different states. Calling ice a different state is more accurate than saying it has become a different substance.
We drew the ice before any liquid collected around it.

简体中文·普通话: 冰 (bīng)
固态的水。冰和液态水是同一种物质的不同状态。说冰是一种不同状态，比说它变成了另一种物质更准确。
周围还没有积水时，我们先画下了冰的样子。

Русский: лёд (lyod)
Вода в твёрдом состоянии. Лёд и жидкая вода — одно вещество в разных состояниях. При этом меняется состояние, а не название самого вещества.
Мы нарисовали лёд до появления жидкости вокруг него.

6. जलवाष्प · water vapour

हिन्दी: जलवाष्प (jalvāṣp)
गैसीय अवस्था का पानी, जो अदृश्य है। जिसे कभी भाप की सफेद धुंध कहते हैं उसमें छोटी द्रव बूँदें होती हैं; वह अदृश्य जलवाष्प स्वयं नहीं है।
केवल हवा देखकर हम जलवाष्प को सीधे नहीं देख सकते।

English: water vapour
Water in its gaseous state, which is invisible. The visible white mist sometimes called steam contains tiny liquid droplets; it is not a picture of individual water-vapour gas.
We cannot see water vapour itself just by looking at the air.

简体中文·普通话: 水蒸气 (shuǐzhēngqì)
气态的水，本身不可见。日常有时称为蒸汽的白雾含有微小液滴；它不是水蒸气这种气体本身的可见图像。
只看空气，我们不能直接看到水蒸气本身。

Русский: водяно́й пар (vodyanoy par)
Вода в газообразном состоянии, невидимая сама по себе. Видимое белое облачко, которое часто называют паром, содержит мелкие жидкие капли.
Глядя на воздух, мы не видим сам водяной пар.

7. पिघलना · melt

हिन्दी: पिघलना (pighalnā)
ठोस से द्रव बनना। आसपास से पर्याप्त ऊर्जा मिलने पर बर्फ पिघलती है। पिघलने के लिए किसी दूसरे द्रव को मिलाना आवश्यक नहीं।
कमरे के तापमान पर ट्रे की बर्फ पिघलने लगी।

English: melt
To change from a solid into a liquid. Ice melts when it gains enough energy from its surroundings. Adding another liquid is not required for a solid to melt.
The ice began to melt in the room-temperature tray.

简体中文·普通话: 融化 (rónghuà)
从固态变为液态。冰从周围获得足够能量时会融化。固体融化不一定要加入另一种液体。
托盘中的冰在室温下开始融化。

Русский: та́ять (tayat)
Переходить из твёрдого состояния в жидкое. Получая достаточно энергии от окружающей среды, лёд тает. Для плавления не обязательно добавлять другую жидкость.
Лёд начал таять в лотке при комнатной температуре.

8. जमना · freeze

हिन्दी: जमना (jamnā)
पानी के लिए, ऊर्जा निकलने पर द्रव से ठोस बनना। अंग्रेज़ी freeze केवल पानी के लिए नहीं आता; यहाँ अर्थ पानी का बर्फ बनना है।
एक वयस्क ने पहले पानी जमाकर बर्फ तैयार की।

English: freeze
For water, to change from liquid to solid as energy is removed. English freeze is broader than water alone; the Mandarin 结冰 in this lesson specifically means forming ice.
An adult prepared the ice by letting water freeze beforehand.

简体中文·普通话: 结冰 (jiébīng)
本课指水在失去能量时由液态变成固态。英语freeze也可用于其他物质；这里的“结冰”专指形成冰。
成人事先让水结冰，准备好了冰块。

Русский: замерза́ть (zamerzat)
Для воды — переходить из жидкого состояния в твёрдое при отдаче энергии. Английское freeze шире этого примера; здесь изучается образование льда.
Взрослый заранее подготовил лёд, дав воде замёрзнуть.

9. वाष्पित होना · evaporate

हिन्दी: वाष्पित होना (vāṣpit honā)
द्रव की सतह से गैस में बदलना। बिना उबले भी पानी वाष्पित हो सकता है। सूखते पानी का वाष्प हवा में जाता है; पानी का अस्तित्व खत्म नहीं होता।
कुछ पानी वाष्पित होने पर गीला निशान छोटा हो सकता है।

English: evaporate
To change from liquid to gas at a liquid’s surface. Water can evaporate without boiling. When a small puddle dries by evaporation, the water has entered the air rather than stopped existing.
A wet mark can become smaller as some water evaporates.

简体中文·普通话: 蒸发 (zhēngfā)
在液体表面从液态变为气态。水不沸腾也能蒸发。小水洼因蒸发而变干时，水进入了空气，并非不再存在。
部分水蒸发时，湿痕可能变小。

Русский: испаря́ться (isparyatsya)
Переходить из жидкости в газ с поверхности жидкости. Вода испаряется и без кипения. При высыхании лужицы вода уходит в воздух, а не перестаёт существовать.
Влажное пятно может уменьшаться, когда часть воды испаряется.

10. संघनित होना · condense

हिन्दी: संघनित होना (saṅghanit honā)
गैस से द्रव बनना। पर्याप्त ठंडी सतह के पास जलवाष्प बूँदों में संघनित हो सकती है। यह अवस्था परिवर्तन है, साबुत बोतल की दीवार से पानी रिसना नहीं।
आसपास की हवा की जलवाष्प ठंडी बोतल पर संघनित हुई।

English: condense
To change from gas to liquid. Water vapour near a sufficiently cool surface can condense into droplets. This is a change in state, not liquid leaking through an intact bottle wall.
Water vapour in the surrounding air condensed on the cool bottle.

简体中文·普通话: 凝结 (níngjié)
从气态变为液态。靠近足够冷表面的水蒸气可能凝结为液滴。这是状态变化，不是液态水穿过完好瓶壁渗漏。
周围空气中的水蒸气在冷瓶表面凝结。

Русский: конденси́роваться (kondensirovatsya)
Переходить из газа в жидкость. У достаточно холодной поверхности водяной пар может конденсироваться в капли. Это не протекание воды сквозь целую стенку бутылки.
Водяной пар из окружающего воздуха сконденсировался на холодной бутылке.

11. छोटी बूँद · droplet

हिन्दी: छोटी बूँद (choṭī bū̃d)
द्रव की बहुत छोटी बूँद। छोटी पानी की बूँद भी द्रव है। केवल आकार छोटा होने से द्रव पानी गैस नहीं बनता।
हमें बोतल के बाहर छोटी बूँदें दिखीं।

English: droplet
A very small drop of liquid. A water droplet is liquid even when it is tiny. Size alone does not turn liquid water into a gas.
We saw droplets on the outside of the bottle.

简体中文·普通话: 小水滴 (xiǎo shuǐdī)
很小的液滴。水滴即使微小也仍是液体。大小本身不会使液态水变成气体。
我们在瓶子外侧看到了小水滴。

Русский: ка́пелька (kapelka)
Очень маленькая капля жидкости. Даже крошечная водяная капелька остаётся жидкой. Малый размер сам по себе не превращает воду в газ.
Мы увидели капельки снаружи бутылки.

12. तापमान · temperature

हिन्दी: तापमान (tāpmān)
किसी चीज़ के गर्म या ठंडे होने का माप। संख्या में बताने पर उचित पैमाना और इकाई चाहिए। तापमान वस्तु की कुल ऊर्जा का दूसरा नाम नहीं है।
माप के बिना हमने ‘ठंडा’ लिखा, तापमान की संख्या नहीं गढ़ी।

English: temperature
A measure of how hot or cold something is. A temperature needs an appropriate scale and unit when reported as a number. Temperature is not the same as the total energy in an object.
Without a measurement, we recorded ‘cool’ rather than inventing a temperature.

简体中文·普通话: 温度 (wēndù)
衡量冷热程度的量。用数字报告温度时，需要合适的温标和单位。温度与物体的总能量并不是同一个概念。
没有测量时，我们记录“较冷”，没有编造温度数值。

Русский: температу́ра (temperatura)
Мера того, насколько объект горячий или холодный. Числовое значение указывают с подходящей шкалой и единицей. Температура не равна всей энергии объекта.
Без измерения мы записали «холодная», не придумывая значение температуры.

13. गर्म करना · warm

हिन्दी: गर्म करना (garm karnā)
किसी चीज़ का तापमान बढ़ाना। यहाँ warm क्रिया है, गर्म दिन वाला विशेषण नहीं। गर्म करना हमेशा बहुत गर्म करना या उबालना नहीं होता।
ठंडी बोतल धीरे-धीरे कमरे के तापमान के करीब गर्म हुई।

English: warm
To raise something’s temperature. Here warm is a verb, not the adjective in a warm day. Warming need not mean making something very hot or causing it to boil.
The cool bottle gradually warmed towards room temperature.

简体中文·普通话: 使变暖 (shǐ biànnuǎn)
使温度升高。本课的英语warm是动词，不是“温暖的一天”中的形容词。使变暖不一定表示变得很烫或沸腾。
较冷的瓶子逐渐变暖，接近室温。

Русский: нагрева́ть (nagrevat)
Повышать температуру. Здесь warm — глагол, а не прилагательное «тёплый». Нагревание не обязательно доводит предмет до высокой температуры или кипения.
Холодная бутылка постепенно нагревалась до комнатной температуры.

14. ठंडा करना · cool

हिन्दी: ठंडा करना (ṭhaṇḍā karnā)
तापमान कम करना। यहाँ cool क्रिया है, अंग्रेज़ी में पसंद आने वाली शैली का अर्थ नहीं। ठंडा करने से हर बार जमना आवश्यक नहीं।
एक वयस्क ने गतिविधि से पहले बंद बोतल ठंडी की।

English: cool
To lower something’s temperature. This lesson uses the verb cool, not the informal English meaning stylish. Cooling something does not always make it freeze.
An adult cooled the sealed bottle before the activity.

简体中文·普通话: 使冷却 (shǐ lěngquè)
使温度降低。本课学习英语cool的动词义，不是日常口语中“很酷”的意思。冷却不一定使物体结冰。
活动前，成人把密封瓶冷却好了。

Русский: охлажда́ть (okhlazhdat)
Понижать температуру. Здесь cool — глагол, а не разговорное «классный». Охлаждение не обязательно приводит к замерзанию.
Взрослый охладил закрытую бутылку перед заданием.

15. सतह · surface

हिन्दी: सतह (satah)
किसी चीज़ का बाहरी भाग या सीमा। द्रव की भी सतह होती है। वाष्पीकरण में खुली पानी की सतह और पात्र की बाहरी दीवार अलग पहचानें।
हमने बोतल की बाहरी सतह और अंदर के पानी को अलग रखा।

English: surface
The outside or boundary of something. A liquid also has a surface. In evaporation, talk about the exposed water surface rather than only the container’s outer wall.
We kept the bottle’s outside surface separate from the water inside.

简体中文·普通话: 表面 (biǎomiàn)
物体的外侧或边界。液体也有表面。讨论蒸发时，应谈暴露的水面，而不只谈容器外壁。
我们区分了瓶子外表面与瓶内的水。

Русский: пове́рхность (poverkhnost)
Внешняя сторона или граница чего-либо. Поверхность есть и у жидкости. При испарении различайте открытую поверхность воды и наружную стенку сосуда.
Мы различали наружную поверхность бутылки и воду внутри.

16. सोखना · absorb

हिन्दी: सोखना (sokhnā)
किसी चीज़ को अपने भीतर लेना। यहाँ कागज़ का तौलिया द्रव पानी सोखता है। पानी का कागज़ में जाना गैस में बदलने से अलग है।
कागज़ के तौलिए ने थोड़ा गिरा पानी सोख लिया।

English: absorb
To take something in. Here a paper towel absorbs liquid water into its structure. Absorption into paper is different from water changing into a gas.
The paper towel absorbed water from the small spill.

简体中文·普通话: 吸收 (xīshōu)
把某物吸入内部。本课指纸巾把液态水吸入其结构。水进入纸巾与水变成气体是不同过程。
纸巾吸收了少量洒出的水。

Русский: впи́тывать (vpityvat)
Принимать что-либо внутрь. Здесь бумажное полотенце впитывает жидкую воду в свою структуру. Это отличается от превращения воды в газ.
Бумажное полотенце впитало немного пролитой воды.

17. घुलना · dissolve

हिन्दी: घुलना (ghulnā)
नमक जैसे पदार्थ का द्रव में फैलकर विलयन बनाना। दाने न दिखें तब भी नमक मौजूद रहता है। पानी में नमक घुलना नमक का पिघलना नहीं।
थोड़ा नमक पानी में घुल गया।

English: dissolve
For a substance such as salt, to become dispersed through a liquid as a solution. The salt remains present even when individual grains cannot be seen. Dissolving salt in water is not melting salt.
The small amount of salt dissolved in the water.

简体中文·普通话: 溶解 (róngjiě)
本课指盐等物质在液体中分散形成溶液。即使看不见单个盐粒，盐仍然存在。盐在水中溶解不是盐融化。
少量盐在水中溶解了。

Русский: растворя́ться (rastvoryatsya)
Для вещества вроде соли — распределяться в жидкости с образованием раствора. Соль остаётся, даже когда зёрна не видны. Растворение соли в воде не является её плавлением.
Небольшое количество соли растворилось в воде.

18. मिश्रण · mixture

हिन्दी: मिश्रण (miśraṇ)
दो या अधिक पदार्थों का भौतिक रूप से मिलना। नमक वाला पानी एक जैसा दिखे तब भी मिश्रण है। हर मिश्रण में घुलना नहीं होता और अलग टुकड़े दिखना आवश्यक नहीं।
नमक और पानी का मिश्रण बना, कोई नई तरह की बर्फ नहीं।

English: mixture
Two or more substances physically combined. Salt water is a mixture even when it looks uniform. Not every mixture dissolves, and visible pieces are not required for something to be a mixture.
Salt and water formed a mixture, not a new kind of ice.

简体中文·普通话: 混合物 (hùnhéwù)
两种或更多物质在物理上混合形成的物体。盐水即使外观均匀也仍是混合物。并非所有混合物都会溶解，也不必看见不同颗粒才算混合物。
盐与水形成了混合物，不是一种新冰。

Русский: смесь (smes)
Физическое соединение двух или более веществ. Солёная вода — смесь, даже если выглядит однородной. Не всякая смесь является раствором; видимые части необязательны.
Соль и вода образовали смесь, а не новый вид льда.

19. तुलना करना · compare

हिन्दी: तुलना करना (tulnā karnā)
बताई गई विशेषता के आधार पर समानता और अंतर देखना। उपयोगी तुलना स्पष्ट करती है कि क्या देख रहे हैं, जैसे दो बोतलों का बाहर, और अन्य संबंधित स्थितियाँ समान रखती है।
हमने ठंडी और कमरे के तापमान वाली बोतल के बाहर की तुलना की।

English: compare
To look for similarities and differences using a stated feature. A useful comparison names what is being compared, such as the outside of two bottles, and keeps other relevant conditions similar.
We compared the outside of a cool bottle with a room-temperature one.

简体中文·普通话: 比较 (bǐjiào)
依据说明的特征寻找相同与不同。有效比较要说清比较对象，例如两个瓶子的外侧，并尽量保持其他相关条件相似。
我们比较了冷瓶与室温瓶的外侧。

Русский: сра́внивать (sravnivat)
Искать сходства и различия по выбранному признаку. Укажите, что сравниваете, например наружные стороны двух бутылок, и сохраняйте другие важные условия сходными.
Мы сравнили наружные стороны холодной бутылки и бутылки комнатной температуры.

20. दर्ज करना · record

हिन्दी: दर्ज करना (darj karnā)
किसी अवलोकन को शब्दों, चित्रों या माप में सुरक्षित रखना। यहाँ record क्रिया है। वास्तव में जो देखा वही दर्ज करें; कारण और अनुमान अलग रखें।
पानी कहाँ से आया, यह समझाने से पहले हमने बूँदें दर्ज कीं।

English: record
To preserve an observation in words, drawings or measurements. Here record is a verb. Write what was actually noticed, and keep an explanation or prediction distinct from that observation.
We recorded the droplets before discussing where the water came from.

简体中文·普通话: 记录 (jìlù)
用文字、图画或测量值保存观察。本课的record是动词。写下实际注意到的内容，并把解释、预测与观察区分。
讨论水从哪里来之前，我们先记录了小水滴。

Русский: запи́сывать (zapisyvat)
Сохранять наблюдение словами, рисунками или измерениями. Здесь record — глагол. Записывайте замеченное, отделяя объяснение или прогноз от наблюдения.
Мы записали появление капелек, прежде чем обсуждать источник воды.

नीचे की मौलिक कहानी में अवलोकन काल्पनिक शिक्षण उदाहरण हैं, इस लेख के लिए किए परीक्षण के परिणाम नहीं। गतिविधि दोहराएँ तो अपने कमरे में जो हो वही दर्ज करें। बूँदें, सूखने का समय और बदलाव परिस्थितियों पर निर्भर हैं; कहानी जैसा समयक्रम पाना आवश्यक नहीं।

वयस्क दो समान, साबुत और बंद प्लास्टिक बोतलें तैयार कर सकता है: एक ठंडी, दूसरी कमरे के तापमान पर। बाहर सुखाकर एक ही कमरे की अलग सूखी ट्रे पर रखें। केवल बाहरी सतह देखें। बंद ढक्कन छलकने की संभावना अलग करने में मदद करता है, लेकिन गीलापन अकेला स्रोत साबित नहीं करता; रिसाव और तैयारी भी जाँचें।

प्रक्रिया	शुरू	अंत या अगली जगह
पिघलना	ठोस बर्फ	द्रव पानी
जमना	द्रव पानी	ठोस बर्फ
वाष्पीकरण	सतह का द्रव पानी	हवा की जलवाष्प
संघनन	हवा की जलवाष्प	द्रव पानी
कागज़ का सोखना	कागज़ के बाहर द्रव पानी	कागज़ में गया द्रव पानी
नमक घुलना	नमक के दाने और द्रव पानी	पानी के विलयन में फैला नमक

हिन्दी · पानी कहाँ गया?

मारा और देव ने सूखी ट्रे में बर्फ का छोटा टुकड़ा रखा। एक वयस्क ने बर्फ पहले तैयार की थी। उन्होंने आकार बनाया और कुछ समय बाद पहले चित्र से तुलना की। छोटा बचा बर्फ का टुकड़ा द्रव पानी से घिरा था। मारा ने लिखा, ‘ठोस से द्रव: पिघलना।’ देव ने जोड़ा कि बची बर्फ और द्रव दोनों पानी हैं।

फिर उन्होंने अलग सूखी ट्रे पर दो समान बंद प्लास्टिक बोतलें रखीं। एक को वयस्क ने ठंडा किया था; दूसरी कमरे के तापमान पर थी। शुरू में दोनों बाहर से सुखाई गई थीं। बाद में ठंडी बोतल के बाहर छोटी बूँदें दिखीं; दूसरी का बाहर सूखा दिखा। देव ने पहले लिखा, ‘बोतल रिसी’, फिर रुक गया। ‘यह कारण है, केवल जो देखा वह नहीं।’

उन्होंने देखा कि बोतलें साबुत हैं, ढक्कन बंद हैं और पानी छलका नहीं है। वयस्क ने समझाया कि आसपास की हवा की जलवाष्प पर्याप्त ठंडी सतह पर संघनित हो सकती है। बूँदें द्रव थीं, दिखने वाली जलवाष्प गैस नहीं। मारा ने अवलोकन और कारण अलग पंक्तियों में दर्ज किए।

सफाई में ट्रे से थोड़ा पानी मेज़ पर छलका। कागज़ के तौलिए ने उसे सोख लिया। देव ने कहा, ‘पानी अब कागज़ में है।’ उन्होंने इसे वाष्पीकरण नहीं कहा। किताब के नाम वाले चित्रों में थोड़ा नमक पानी में घुलता दिखा। अलग दाने नहीं दिखे, लेकिन नमक मिश्रण में था; वह पिघलकर नया द्रव नहीं बना था।

अंतिम पन्ने पर पिघलने, जमने, वाष्पीकरण और संघनन के तीर थे। नीचे उन्होंने लिखा, ‘शुरू की अवस्था, अंत की अवस्था और पानी कहाँ गया, यह बताएँ। क्यों तय करने से पहले क्या हुआ, वह दर्ज करें।’

English · Where did the water go?

Mara and Dev set a small ice cube in a dry tray. An adult had prepared the ice beforehand. They drew its shape, then returned later to compare it with their first drawing. Some liquid water surrounded a smaller piece of ice. ‘Solid to liquid: melting,’ Mara wrote. Dev added that the remaining ice and the liquid were both water.

Next they compared two similar sealed plastic bottles on separate dry trays. An adult had cooled one; the other was at room temperature. Both outsides had been dried at the start. Later, small droplets appeared on the cool bottle’s outside. The other bottle’s outside looked dry. Dev first wrote ‘The bottle leaked’, then stopped. ‘That is an explanation, not just what I saw.’

They checked that the bottles were intact, the caps were closed and no water had been spilled. Their adult explained that water vapour in the surrounding air could condense on the sufficiently cool surface. The droplets were liquid, not visible water-vapour gas. Mara recorded the observation and the explanation on different lines.

A small splash from the ice tray reached the table during clean-up. Paper towel absorbed it. ‘The water is in the paper now,’ said Dev. They did not call that evaporation. A labelled picture in their book showed a little salt dissolving in water. The grains were no longer individually visible, but the salt remained in the mixture; it had not melted into a new liquid.

Their final page had arrows for melting, freezing, evaporation and condensation. Under the page they wrote: ‘Describe the starting state, the ending state and where the water goes. Record what happened before deciding why.’

简体中文·普通话 · 水去哪里了？

玛拉与德夫把一小块冰放进干托盘。冰由成人事先准备。他们先画下形状，过一段时间再回来比较。较小的冰块周围出现了一些液态水。玛拉写道：“固态变液态，叫融化。”德夫补充，剩下的冰与液态水都是水。

接着，他们比较放在不同干托盘上的两个相似密封塑料瓶。成人把一个冷却，另一个保持室温，开始时两者外侧都已擦干。后来，冷瓶外侧出现小水滴，另一个瓶外侧看起来仍干燥。德夫先写“瓶子漏水了”，又停下来：“这是解释，不只是我看到的情况。”

他们核对瓶子完好、瓶盖关闭，也没有洒水。成人解释，周围空气里的水蒸气在足够冷的表面可以凝结。水滴是液体，并不是能看见的水蒸气。玛拉把观察与解释分行记录。

整理时，托盘里的一点水洒到桌上，纸巾吸收了它。德夫说：“水现在进入纸巾了。”他们没有把这叫蒸发。书里另一组标注图展示少量盐在水中溶解。单个盐粒已看不清，但盐仍在混合物中，并不是融化成了一种新液体。

最后，他们在纸上画出融化、结冰、蒸发与凝结的箭头，并写道：“说清开始状态、结束状态及水的去向。先记录发生了什么，再判断为什么。”

Русский · Куда делась вода?

Мара и Дев положили небольшой кубик льда в сухой лоток. Взрослый подготовил лёд заранее. Дети нарисовали его форму, а позже сравнили с первым рисунком. Вокруг уменьшившегося льда появилась жидкая вода. «Из твёрдого в жидкое — таяние», — записала Мара. Дев добавил, что оставшийся лёд и жидкость — вода.

Затем дети сравнили две похожие закрытые пластиковые бутылки на отдельных сухих подносах. Взрослый охладил одну, другая была комнатной температуры. Сначала обе снаружи вытерли насухо. Позже на холодной появились мелкие капли, а другая снаружи выглядела сухой. Дев написал: «Бутылка протекла», — но остановился. «Это объяснение, а не просто то, что я увидел».

Они проверили целость бутылок, закрытые крышки и отсутствие пролитой воды. Взрослый объяснил, что водяной пар из окружающего воздуха может конденсироваться на достаточно холодной поверхности. Капельки были жидкостью, а не видимым газообразным паром. Мара записала наблюдение и объяснение на разных строках.

При уборке немного воды из лотка попало на стол. Бумажное полотенце впитало её. «Теперь вода в бумаге», — сказал Дев. Дети не назвали это испарением. На подписанных картинках в книге немного соли растворялось в воде. Отдельные зёрна уже не различались, но соль оставалась в смеси: она не расплавилась в новую жидкость.

На последней странице появились стрелки таяния, замерзания, испарения и конденсации. Под ними дети написали: «Назови начальное и конечное состояния и проследи путь воды. Сначала запиши, что произошло, затем решай почему».

उत्तर मार्गदर्शिका से पहले प्रश्न करें। परिचित भाषा, चित्र या अवस्था के तीर से उत्तर दें। शुरू की अवस्था, अंत की अवस्था और उपलब्ध प्रमाण बताएँ। जानकारी कम हो तो केवल दिखावट से प्रक्रिया चुनने के बजाय ‘हमें जाँचना होगा’ बेहतर उत्तर हो सकता है।

1. बर्फ पिघलने पर क्या बदलता है और क्या वही रहता है?

2. नमक घुलना और बर्फ पिघलना अलग क्यों हैं?

3. क्या बिना उबले पानी वाष्पित हो सकता है? कहाँ जाता है?

4. ठंडी बोतल की बूँदें जलवाष्प गैस क्यों नहीं हैं?

5. देव के पहले नोट में कौन सा भाग अवलोकन नहीं, कारण था?

6. कागज़ के तौलिए ने सोखा पानी कहाँ गया?

7. द्रव पानी ठंडा करने का मतलब हमेशा जमना है?

8. दो बोतलों की तुलना उपयोगी बनाने वाली दो स्थितियाँ बताएँ।

9. केवल बर्फ पिघलने से सही तापमान की संख्या बता सकते हैं?

10. समान शब्द क्रमांक दूसरी भाषा में कैसे मदद करते हैं?

छोटा और केंद्रित सत्र पर्याप्त हो सकता है। सात दिन संभावित क्रम हैं, समय सीमा या पूर्ण सीख की गारंटी नहीं। ज़रूरत पर विपरीत शब्दों की जोड़ी दोहराएँ। भाषा बदलते समय विज्ञान का विचार वही रखें; बाद में उदाहरण बदलते समय भाषा वही रखें। इससे कठिनाई स्पष्ट होगी।

दिन	शब्द या विषय	गतिविधि	क्या देखें
1	1–5	पानी की तीन अवस्थाओं के चित्र बाँटें।	अवस्था और पदार्थ अलग हैं।
2	6–10	चार अवस्था परिवर्तनों के तीर बनाएँ।	हर बदलाव की दिशा बताएँ।
3	11–15	बूँद, सतह, गर्म और ठंडा करना बताएँ।	अवस्था और तापमान के वर्णन अलग करें।
4	16–20	सोखने और नमक घुलने की तुलना करें।	पानी कहाँ गया और क्या बचा, बताएँ।
5	कहानी	अवलोकन और कारण अलग करके दोहराएँ।	काल्पनिक रिकॉर्ड को अपना परिणाम न कहें।
6	दो विपरीत शब्द	दूसरी भाषा में समान लिंक लें।	प्रक्रिया की दिशा वही रखें।
7	नए चित्र	एक अवस्था परिवर्तन और दूसरी प्रक्रिया समझाएँ।	दोहराने के लिए एक संबंध चुनें।

हर बदलाव पिघलना कहा जाए तो दो चित्र लें: बर्फ से द्रव पानी, और द्रव पानी में नमक डालना। पहले में पानी की अवस्था बदलती है; दूसरे में नमक घुलकर फैलता है। शुरू में कौन से पदार्थ थे, यह पूछें। नमक मौजूद है या नहीं, यह चखकर न तय करें।

वाष्पीकरण और सोखने में उलझन हो तो पानी की अगली जगह देखें। तौलिये में जाना सोखना है; गैस बनकर हवा में जाना वाष्पीकरण है। सूखने में दोनों हो सकते हैं, इसलिए छोटा होता गीला निशान अकेले एक ही प्रक्रिया सिद्ध नहीं करता।

आगे बढ़ने पर तुलना सुधारें, केवल कठिन शब्द न बढ़ाएँ। बोतल का पदार्थ, शुरुआती सूखापन, कमरा और देखने का अंतराल समान रखें; शुरुआती तापमान बदलें। बचे अंतर बताएँ। छूकर या चित्र से तापमान की संख्या न गढ़ें। पिघलने में ऊर्जा मिलने पर भी तापमान बढ़ना आवश्यक नहीं; पिघलना तापमान का माप नहीं है।

प्रगति के लिए नए पहले-बाद के चित्र लें। एक अवस्था परिवर्तन समझाएँ, उसे घुलने या सोखने से अलग करें और बिना अनदेखा कारण जोड़े एक अवलोकन लिखें। बच्चे के असली शब्द दर्ज करें। ‘पानी कागज़ में गया, गैस नहीं कहा’ सामान्य अंक से अधिक स्पष्ट संबंध दिखाता है।

नए चित्र में समझ बनी रहे तो केवल एक जोड़ी के लिए दूसरी भाषा जोड़ें। बदलाव पहचानता हो लेकिन अनुवाद में अटके तो शब्द संकेत दें। दिशा अस्पष्ट हो तो तीरों पर लौटें। नई स्थिति में स्वतंत्र व्याख्या बाद का लक्ष्य है; शुरुआती सही इशारा भी प्रगति है।

क्या चारों भाषाएँ साथ सीखनी हैं?

नहीं। परिचित भाषा में अर्थ स्पष्ट करें और एक प्रक्रिया के लिए दूसरी अभिव्यक्ति जोड़ें। समान क्रमांक मदद करते हैं; चारों में समान प्रवाह आवश्यक नहीं।

क्या यह निश्चित आयु या स्कूल मानक है?

नहीं। 8–10 वर्ष उदाहरण और व्याख्या के स्तर का संकेत है। शब्द, पढ़ना और उत्तर का तरीका बदलें। सही बदलाव दिखाना भी समझ हो सकती है।

केवल भाप के बजाय जलवाष्प क्यों?

जलवाष्प अदृश्य गैस स्पष्ट करता है। दैनिक भाप सफेद धुंध के लिए भी कहते हैं जिसमें द्रव बूँदें होती हैं। अवस्था और दिखावट अलग रखी गई हैं।

क्या घुलना पिघलने का दूसरा नाम है?

नहीं। पिघलना ठोस से द्रव है। नमक पानी में फैलकर विलयन बनाता है। दाने न दिखें तब भी नमक मौजूद है।

गीली बोतल हमेशा संघनन साबित करती है?

नहीं। छलका पानी, पहले से गीली सतह या रिसाव भी संभव है। तैयारी और स्थितियाँ जाँचें। उचित स्थिति में हवा की जलवाष्प ठंडी सतह पर द्रव बनती है।

क्या गर्म करने का उपकरण या थर्मामीटर चाहिए?

गर्म करना नहीं है और चित्र पर्याप्त हैं। गुणात्मक तुलना में थर्मामीटर ज़रूरी नहीं, पर सही संख्या के लिए माप या दिया डेटा चाहिए। छूकर संख्या न गढ़ें।

हमारी ठंडी बोतल पर बूँदें न आएँ तो?

सही बात दर्ज करें। सतह का तापमान, हवा की नमी और समय असर डालते हैं। कहानी को काल्पनिक उदाहरण रखें और अंतर समझने की जानकारी पूछें।

समझ की जाँच कैसे करें?

नया पहले-बाद का चित्र लें। शुरू, अंत और पानी की जगह पूछें, फिर सोखने या घुलने से अलग करें। विचार स्पष्ट हो तो दूसरी भाषा जोड़ें।

आगे खोजने के स्रोत

• American Chemical Society · Solids, Liquids & Gases
• American Chemical Society · Changing State—Melting
• USGS Water Science School · Evaporation
• USGS Water Science School · Condensation
• American Chemical Society · Dissolving and Back Again

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अंतरिक्ष और रात का आकाश · उम्र 8–10 · शब्दावली लेख