eduKate · 简体中文·普通话 · 7–9
找到下一步音乐词学习方向
选路线，注意一个声音特点，解释小图式。
孩子常用高或快来描述几种不同声音变化。本课为七至九岁儿童让二十个词各有工作：指出声音、跟随时间、比较音调和音量，并描述小音乐动作。四拍图式让区别可见，也给孩子具体的解释对象。
英语、普通话、印地语和俄语共用词号、练习图式和原创故事。每张卡有四语言解释与例句，并链接其他版本对应词卡。先用孩子最懂的语言，再保持活动不变，比较一个新版本。
可以用手指、合适的轻敲表面和四个图框。发声不方便时，用图片、指认或无声手势完成语言活动。不预设乐器、录音、记谱系统或音乐传统。成人可读和提示拍子，孩子选舒服的回应方式。
目录
一次只比较一项。成人可舒适示范高低音，也可描述标注例子，音量相近。再比较同一动作轻声与适度较响版本，问改变了哪个特点，分清认词与理解。
孩子把响说成高时，给短示范：这个声音更响，音调没变。熟悉语言已懂时，再加新语言短语。一次变化太多就简化例子，让描述对象清楚。
选一个目标：分清响与快，保持四拍均匀，或解释无声空位。长句还没准备好时，可先指词卡。记录独立回答、图片支持或听示范后重复。
这些词连成组：音乐、声音、无声、嗓音和乐器指出讨论对象；拍子、节奏与旋律组织声音；高低比较音调，响与轻比较音量，快慢比较速度；平稳与最后动作词说明怎样参与。
日常语言可能用重叠词形描述音量和速度。印地语 तेज़ 与 धीमा 在本课需完整短语说明。普通话和俄语也随句子改变表达。比较整句，不要指望单个标签包办英语所有义项。
拼音标普通话声调，印地语和俄语罗马字母为近似提示，俄语标重音。它们帮助比较书面词语，口语仍可听熟练使用者。词条按意思对应，自然短语可能含多个词。
1. 音乐 · music
简体中文·普通话: 音乐 (yīnyuè)
作为音乐表达而组织或体验的声音与停顿。不同群体的音乐形式很多。本练习用规律拍子，其他音乐可以更自由，因此练习只是一例，不是所有音乐的规定。
我们一起创作一小段音乐。
English: music
Sounds and silences organised or experienced as a musical expression. Music takes many forms across communities. Our small exercise uses a regular beat, while other music can move more freely; the exercise is one example, rather than a rule for all music.
We make a short piece of music together.
हिन्दी: संगीत (saṅgīt)
संगीत की अभिव्यक्ति के रूप में व्यवस्थित या अनुभव की गई ध्वनियाँ और मौन। समुदायों में संगीत के कई रूप हैं। यहाँ नियमित बीट है; दूसरे संगीत अधिक स्वतंत्र हो सकते हैं। यह एक उदाहरण है, सबका नियम नहीं।
हम साथ संगीत का छोटा टुकड़ा बनाते हैं।
Русский: му́зыка (muzyka)
Звуки и паузы, организованные или воспринимаемые как музыкальное выражение. В разных сообществах музыка принимает разные формы. Наше упражнение использует регулярный пульс; другая музыка бывает свободнее.
Мы вместе создаём короткую музыку.
描述一音乐例子，不假定全部都有规律拍。
2. 声音 · sound
简体中文·普通话: 声音 (shēngyīn)
能被听见或以可听振动产生的现象。嗓音、乐器和日常物品都能发声。声音可从音调、响度和时间等多个方面描述。
轻轻敲一下，发出短声音。
English: sound
Something heard or produced as an audible vibration. A voice, an instrument and an everyday object can make sounds. A sound can be described in several ways, including its pitch, loudness and timing.
A gentle tap makes a short sound.
हिन्दी: ध्वनि (dhvani)
सुनाई देने वाली या श्रव्य कंपन के रूप में बनी चीज़। आवाज़, वाद्य और रोज़ की वस्तु ध्वनि बना सकते हैं। सुर, आवाज़ की तीव्रता और समय जैसे पहलुओं से वर्णन करें।
हल्की थपकी छोटी ध्वनि बनाती है।
Русский: звук (zvuk)
То, что слышат или создают как слышимые колебания. Голос, инструмент и обычный предмет могут издавать звуки. Их описывают по высоте, громкости и времени.
Лёгкое постукивание даёт короткий звук.
说声源及一个可描述特点。
3. 无声 · silence
简体中文·普通话: 无声 (wúshēng)
本图式中不发出指定声音的一段时间，房间仍可能有背景声。无声拍也可以是音乐的一部分，不敲时计拍仍继续。
第三拍，我们留一拍无声。
English: silence
A period with no intended sound in our pattern. Background sounds may still be present in the room. A silent beat can be part of music: the count continues even when the player does not tap.
On beat three, we leave a moment of silence.
हिन्दी: मौन (maun)
हमारे ढाँचे में जानबूझकर ध्वनि न बनाने की अवधि। कमरे की पृष्ठभूमि ध्वनि रह सकती है। मौन बीट संगीत का भाग हो सकती है; बिना थपकी भी गिनती चलती है।
तीसरी बीट पर हम मौन रखते हैं।
Русский: тишина́ (tishina)
В нашем рисунке — время без намеренно создаваемого звука. В комнате могут оставаться фоновые звуки. Тихая доля бывает частью музыки: счёт продолжается без постукивания.
На третьей доле мы оставляем тишину.
指第三拍，不敲但继续计拍。
4. 嗓音 · voice
简体中文·普通话: 嗓音 (sǎngyīn)
人说话、哼唱或歌唱时发出的声音。每个人嗓音与舒适音域不同。活动用自然轻松嗓音，也可以通过听或指认参与。
我用嗓音唱两个舒服的音。
English: voice
The sound a person produces when speaking, humming or singing. People have different voices and comfortable ranges. Use an easy, natural voice for the activity, and let listening or pointing be an equally useful way to participate.
I use my voice to sing two comfortable notes.
हिन्दी: आवाज़ (āvāz)
बोलते, गुनगुनाते या गाते समय व्यक्ति की ध्वनि। आवाज़ और सहज सुर-सीमा अलग होती हैं। आराम की आवाज़ लें; सुनना या इशारा भी उपयोगी भागीदारी है।
मैं अपनी आवाज़ से दो सहज सुर गाता हूँ।
Русский: го́лос (golos)
Звук человека при речи, напевании или пении. Голоса и удобные диапазоны различаются. Пользуйтесь естественным голосом; слушание и указание тоже полноценное участие.
Я пою голосом две удобные ноты.
选说话、哼唱、歌唱或描述了解嗓音。
5. 乐器 · instrument
简体中文·普通话: 乐器 (yuèqì)
用于发出音乐的物品，例如鼓、笛和沙锤。不同乐器演奏方法不同。本课指音乐器具，不指科学测量仪器，学习词语不要求拥有特定乐器。
图片展示一件可以摇动演奏的乐器。
English: instrument
An object used to make music, such as a drum, flute or shaker. Instruments are played in different ways. Here instrument means a musical object, rather than a scientific measuring tool; no particular instrument is required for the word lesson.
The picture shows an instrument that can be shaken.
हिन्दी: वाद्ययंत्र (vādyayantra)
संगीत बनाने की वस्तु, जैसे ढोल, बाँसुरी या शेकर। बजाने के तरीके अलग हैं। यहाँ वैज्ञानिक माप-औज़ार नहीं, संगीत का वाद्य है; कोई खास वाद्य होना आवश्यक नहीं।
चित्र में हिलाकर बजने वाला वाद्ययंत्र है।
Русский: музыка́льный инструме́нт (muzykalnyy instrument)
Предмет для создания музыки, например барабан, флейта или шейкер. Способы игры различаются. Здесь это музыкальный, не измерительный инструмент; владеть конкретным инструментом для урока необязательно.
На рисунке инструмент, на котором играют встряхиванием.
看图认乐器，说明演奏动作。
6. 拍子 · beat
简体中文·普通话: 拍子 (pāizi)
本练习跟随的规律脉动，也可指其中一拍。四拍活动保持间隔均匀。这里 beat 指音乐时间，不指击败或打人。
我们标出间隔均匀的四拍。
English: beat
The regular pulse we follow in this exercise, or one point in that pulse. Keep the spacing even for the four-count pattern. Here beat concerns musical time, rather than winning a contest or striking someone.
We mark four evenly spaced beats.
हिन्दी: बीट (bīṭ)
इस अभ्यास का नियमित स्पंदन या उसमें एक बिंदु। चार की गिनती में अंतर समान रखें। यहाँ बीट संगीत का समय है, जीतना या किसी को मारना नहीं।
हम समान अंतर की चार बीट दिखाते हैं।
Русский: музыка́льный пульс (muzykalnyy puls)
Регулярный пульс упражнения или отдельная его доля. В четырёхдольном рисунке сохраняйте равные промежутки. Здесь beat о музыкальном времени, не победе или ударе человека.
Мы отмечаем четыре равномерные доли.
用小手势标四拍均匀脉动。
7. 节奏 · rhythm
简体中文·普通话: 节奏 (jiézòu)
声音和无声在时间上的排列。节奏可以在一拍里放两次敲击，也可让另一拍无声。拍子与节奏可同时存在，不必每拍恰好一声。
我们的节奏在四拍中有五次敲击。
English: rhythm
The pattern of sounds and silences in time. Our rhythm can place two taps inside one beat and leave another beat silent. Beat and rhythm can work together without having one sound for every beat.
Our rhythm has five taps across four beats.
हिन्दी: लय (lay)
समय में ध्वनियों और मौन का ढाँचा। एक बीट में दो थपकियाँ और दूसरी में मौन हो सकता है। बीट और लय साथ रहते हैं; हर बीट पर एक ध्वनि होना ज़रूरी नहीं।
हमारी लय में चार बीट पर पाँच थपकियाँ हैं।
Русский: ритм (ritm)
Рисунок звуков и тишины во времени. В одной доле бывают два постукивания, другая остаётся тихой. Пульс и ритм связаны, но не требуют одного звука на каждую долю.
В нашем ритме пять постукиваний на четыре доли.
把敲击符号与拍列分开数。
8. 旋律 · melody
简体中文·普通话: 旋律 (xuánlǜ)
被听作一条曲调线的音高序列。旋律可升高、降低或重复同音，节奏帮助安排音符的时间。音乐中的每个部分不一定都是旋律。
我们唱一段高、低、高的短旋律。
English: melody
An organised sequence of musical pitches heard as a tune or line. A melody can move higher, lower or repeat a pitch. Rhythm helps shape how its notes occur in time; not every musical part needs to be a melody.
We sing a short melody that goes high, low, high.
हिन्दी: धुन (dhun)
सुरों का ऐसा क्रम जो धुन की तरह सुनाई दे। धुन ऊपर, नीचे या वही सुर दोहरा सकती है। लय सुरों का समय बनाती है; हर संगीत-भाग धुन होना आवश्यक नहीं।
हम ऊँचा, नीचा, ऊँचा जाती छोटी धुन गाते हैं।
Русский: мело́дия (melodiya)
Последовательность музыкальных высот, воспринимаемая как напев или линия. Она идёт выше, ниже или повторяет высоту. Ритм задаёт время нот; не всякая музыкальная партия является мелодией.
Мы поём короткую мелодию: высоко, низко, высоко.
描述高低高短曲调，或指标注卡。
9. 音调高的 · high
简体中文·普通话: 音调高的 (yīndiào gāo de)
在比较中音调较高。音调高低与响度分开，高音也可以轻声。活动举手只是视觉标记，不是举高手就会产生高音。
较高的音也用轻声唱。
English: high
Higher in pitch in the chosen comparison. Pitch is how high or low a note sounds, separately from its loudness. A high note can be quiet; raising a hand is a visual sign in our activity, not a cause of higher pitch.
The higher note is sung quietly.
हिन्दी: ऊँचे सुर वाला (ū̃ce sur vālā)
तुलना में ऊँचा सुर। सुर की ऊँचाई आवाज़ की तीव्रता से अलग है। ऊँचा सुर धीमा भी हो सकता है; हाथ उठाना दृश्य संकेत है, सुर ऊँचा होने का कारण नहीं।
ऊँचा सुर धीमी आवाज़ में गाया जाता है।
Русский: высо́кий по то́ну (vysokiy po tonu)
Более высокий по тону в сравнении. Высота отличается от громкости: высокая нота бывает тихой. Поднятая рука — зрительный знак, а не причина высоты.
Более высокая нота звучит тихо.
用相近音量比较高低音例。
10. 音调低的 · low
简体中文·普通话: 音调低的 (yīndiào dī de)
在比较中音调较低。本词卡低不表示轻声。可用相近音量比较两个舒适音，更容易说清想比较的区别。
第二个音比第一个低。
English: low
Lower in pitch in a comparison. Low does not mean quiet in this word card. Compare two comfortable notes at a similar volume so that the intended difference is easier to describe.
The second note is lower than the first.
हिन्दी: नीचे सुर वाला (nīce sur vālā)
तुलना में नीचा सुर। यहाँ नीचे का अर्थ धीमी आवाज़ नहीं। समान आवाज़ की तीव्रता पर दो सहज सुर तुलना करें ताकि फर्क साफ़ हो।
दूसरा सुर पहले से नीचे है।
Русский: ни́зкий по то́ну (nizkiy po tonu)
Более низкий по тону. Здесь низкий не означает тихий. Сравните две удобные ноты при сходной громкости, чтобы выделить нужное различие.
Вторая нота ниже первой.
说哪个更低及与谁比较。
11. 响亮的 · loud
简体中文·普通话: 响亮的 (xiǎngliàng de)
在比较中响度较大。响度与音调和速度不同。可用讨论或适度对比理解，不需要制造极端声音或调大设备音量。
我们描述较响声音，拍子速度保持相同。
English: loud
Having a greater loudness in a comparison. Loudness differs from pitch and speed. Learn the word through discussion or a moderate contrast; there is no need to make extreme sounds or increase a device’s volume for this activity.
We describe a louder sound without changing the beat’s speed.
हिन्दी: तेज़ आवाज़ वाला (tez āvāz vālā)
तुलना में अधिक आवाज़ की तीव्रता वाला। यह सुर और गति से अलग है। चर्चा या मध्यम अंतर से सीखें; बहुत तेज़ ध्वनि या उपकरण की आवाज़ बढ़ाना आवश्यक नहीं।
हम बीट की गति वही रखकर अधिक तेज़ आवाज़ बताते हैं।
Русский: гро́мкий (gromkiy)
Более громкий в сравнении. Громкость отличается от высоты и скорости. Достаточно обсуждения или умеренного контраста; предельные звуки и увеличение громкости устройства не нужны.
Мы описываем более громкий звук при прежней скорости пульса.
用标注例子讨论较响，不需调大设备。
12. 轻声的 · quiet
简体中文·普通话: 轻声的 (qīngshēng de)
在比较中响度较小。轻声仍有声音，无声拍则不敲。本课轻声描述音量，不描述节奏速度。
我们用轻声敲击重复图式。
English: quiet
Having a smaller loudness in the chosen comparison. A quiet sound is still a sound, whereas the marked silent beat asks for no tap. Here quiet describes volume, not the speed of the pattern.
We repeat the pattern with quiet taps.
हिन्दी: धीमी आवाज़ वाला (dhīmī āvāz vālā)
तुलना में कम आवाज़ की तीव्रता। धीमी आवाज़ भी ध्वनि है; मौन बीट में थपकी नहीं। यहाँ शब्द आवाज़ बताता है, ढाँचे की गति नहीं।
हम धीमी आवाज़ की थपकियों से ढाँचा दोहराते हैं।
Русский: ти́хий (tikhiy)
Меньший по громкости. Тихий звук остаётся звуком, а в обозначенную тихую долю постукивания нет. Здесь слово о громкости, не о скорости рисунка.
Мы повторяем рисунок тихими постукиваниями.
说明轻声敲击与无声拍区别。
13. 快的 · fast
简体中文·普通话: 快的 (kuài de)
比较时拍子进行得较快。同一图式可加快，响度仍相近。快不自动表示响或音调高。
我们尝试同一四拍图式的较快版本。
English: fast
Moving through the beats at a quicker tempo in a comparison. The same pattern can be performed faster while its loudness stays similar. Fast does not automatically mean loud or high-pitched.
We try a faster version of the same four-beat pattern.
हिन्दी: तेज़ गति वाला (tez gati vālā)
तुलना में बीट का जल्दी आगे बढ़ना। वही ढाँचा समान आवाज़ पर तेज़ हो सकता है। तेज़ गति अपने आप तेज़ आवाज़ या ऊँचा सुर नहीं।
हम उसी चार-बीट ढाँचे का तेज़ गति वाला रूप लेते हैं।
Русский: бы́стрый (bystryy)
Более быстрый темп долей. Тот же рисунок можно ускорить при сходной громкости. Быстрота автоматически не означает громкость или высокую ноту.
Мы пробуем более быстрый вариант того же рисунка.
保持顺序，尝试或描述较快版本。
14. 慢的 · slow
简体中文·普通话: 慢的 (màn de)
拍子进行较慢，拍与拍之间时间更长，图式顺序可不变。慢与轻声不同，即使日常语言有时用相近说法。
较慢版本让拍间时间更长。
English: slow
Moving through beats at a slower tempo. More time separates the beats, while the order of the pattern can stay the same. Slow is not the same as quiet, even when people sometimes use overlapping everyday words.
A slower version gives us more time between beats.
हिन्दी: धीमी गति वाला (dhīmī gati vālā)
बीट के बीच अधिक समय वाली गति। ढाँचे का क्रम वही रह सकता है। धीमी गति और धीमी आवाज़ अलग हैं, भले रोज़ के शब्द मिलते हों।
धीमी गति में बीट के बीच अधिक समय है।
Русский: ме́дленный (medlennyy)
Более медленный темп с большими промежутками между долями. Порядок рисунка может сохраниться. Медленно и тихо — разные свойства, даже при сходных бытовых выражениях.
В медленном варианте между долями больше времени.
更慢指同符号，说改变什么。
15. 平稳的 · steady
简体中文·普通话: 平稳的 (píngwěn de)
在选定一段中保持均匀速度。平稳拍子可快可慢。本活动要求同一版本内间隔相近，不要求所有音乐永远同速。
重复一次时，我们保持拍子平稳。
English: steady
Keeping an even pace through the selected stretch of beats. A steady beat can be fast or slow. Our goal is similar spacing within one version, rather than making every piece of music use the same unchanging speed.
We keep the beat steady during one repeat.
हिन्दी: समान गति वाला (samān gati vālā)
चुने हिस्से में समान चाल रखना। समान बीट तेज़ या धीमी दोनों हो सकती है। लक्ष्य एक रूप में समान अंतर है, हर संगीत को हमेशा एक गति देना नहीं।
एक दोहराव में हम बीट समान गति पर रखते हैं।
Русский: ро́вный (rovnyy)
Сохраняющий равномерный темп в выбранном отрезке. Ровный пульс бывает быстрым и медленным. Задача — сходные промежутки внутри версии, не одинаковая скорость всей музыки.
Во время повтора мы сохраняем ровный пульс.
慢版与快版各自保持均匀间隔。
16. 重复 · repeat
简体中文·普通话: 重复 (chóngfù)
再做一次。要说清重复节奏、旋律还是单声。重复节奏可保留敲击与无声顺序，同时有意改变速度。
我们把四拍节奏重复两次。
English: repeat
To do something again. Say which part repeats: a rhythm, a melody or a single sound. Repeating the rhythm can keep the order of taps and silences even when we deliberately change the tempo.
We repeat the four-beat rhythm twice.
हिन्दी: दोहराना (dohrānā)
फिर करना। बताएँ कि लय, धुन या एक ध्वनि दोहर रही है। गति बदलें तब भी थपकी-मौन का क्रम वही रह सकता है।
हम चार-बीट की लय दो बार दोहराते हैं।
Русский: повторя́ть (povtoryat)
Делать снова. Уточните, повторяется ритм, мелодия или звук. При повторе ритма порядок звуков и тишины сохраняется даже при намеренной смене темпа.
Мы повторяем четырёхдольный ритм два раза.
选具体重复部分，指重新开始处。
17. 聆听 · listen
简体中文·普通话: 聆听 (língtīng)
注意声音，可以专注拍间隔或音调变化。视觉提示可帮助参与，词汇学习不应把单一回应方式当成所有人理解的证明。
我们聆听第三拍的空白。
English: listen
To pay attention to sound. Listening can focus on one feature, such as the beat’s spacing or a change in pitch. Looking at a visual cue can support participation; a word lesson should not treat one response method as proof of everyone’s understanding.
We listen for the space on beat three.
हिन्दी: ध्यान से सुनना (dhyān se sunnā)
ध्वनि पर ध्यान देना। बीट के अंतर या सुर-बदलाव पर ध्यान रख सकते हैं। दृश्य संकेत भागीदारी में मदद करते हैं; एक उत्तर तरीका सबकी समझ का प्रमाण नहीं।
हम तीसरी बीट का खाली समय ध्यान से सुनते हैं।
Русский: слу́шать (slushat)
Обращать внимание на звук, например на промежутки пульса или изменение высоты. Зрительный знак помогает участию; один способ ответа не определяет понимание каждого.
Мы слушаем паузу третьей доли.
听或看提示，关注第三拍空白。
18. 轻敲 · tap
简体中文·普通话: 轻敲 (qīngqiāo)
轻而短地接触，例如用手指轻敲合适表面。本课 tap 是动作，不是水龙头。不方便发声时可用小手势代表敲击。
我在第二拍开始时轻敲一次。
English: tap
To make a light, short contact, for example with a finger on a suitable surface. Here tap is an action, not a water fitting. A small hand gesture can represent the tap when making sound is not wanted.
I tap once at the start of beat two.
हिन्दी: हल्की थपकी देना (halkī thapkī denā)
उचित सतह पर उँगली से हल्का छोटा संपर्क करना। यहाँ tap काम है, पानी का नल नहीं। ध्वनि न चाहिए तो छोटा हाथ-संकेत ले सकते हैं।
मैं दूसरी बीट की शुरुआत में एक हल्की थपकी देता हूँ।
Русский: посту́кивать (postukivat)
Легко и коротко касаться подходящей поверхности, например пальцем. Здесь tap — действие, не водопроводный кран. Если звук не нужен, подойдёт маленький жест.
Я постукиваю один раз в начале второй доли.
用手指或小手势示范一次轻敲。
19. 摇动 · shake
简体中文·普通话: 摇动 (yáodòng)
来回移动。在音乐中，合适沙锤可这样发声。可看图或用成人选定乐器识别动作，语言练习用想象手势也足够。
演奏者轻轻摇动乐器。
English: shake
To move something back and forth. In music a suitable shaker instrument can make sounds through this action. Identify the action with a picture or an adult-selected instrument; an imagined hand movement is enough for the language task.
The player gently shakes the instrument.
हिन्दी: हिलाना (hilānā)
आगे-पीछे चलाना। उचित शेकर इस क्रिया से ध्वनि देता है। चित्र या बड़े के चुने वाद्य से पहचानें; भाषा के लिए कल्पित हाथ-चाल काफी है।
बजाने वाला वाद्य को हल्के से हिलाता है।
Русский: встря́хивать (vstryakhivat)
Двигать туда и обратно. Подходящий шейкер издаёт звук при этом действии. Узнавайте его по рисунку или выбранному взрослым инструменту; для языка достаточно жеста.
Исполнитель мягко встряхивает инструмент.
把摇动动作匹配合适乐器图。
20. 唱歌 · sing
简体中文·普通话: 唱歌 (chànggē)
用嗓音发出音乐声音，可以唱词或简单元音，使用舒适音域。不选择唱时，也可用手势或口头描述参与。
我们用轻松嗓音唱高低高的短旋律。
English: sing
To use the voice for musical sounds. Singing may use words or a simple vowel, with pitches in a comfortable range. Joining the activity through a gesture or a spoken description is also useful when a child chooses not to sing.
We sing a short high-low-high melody in an easy voice.
हिन्दी: गाना (gānā)
आवाज़ से संगीतमय ध्वनियाँ बनाना। शब्द या सरल स्वर-ध्वनि और सहज सुर-सीमा लें। न गाना चाहें तो इशारा या बोलकर वर्णन उपयोगी है।
हम सहज आवाज़ में ऊँचा-नीचा-ऊँचा छोटी धुन गाते हैं।
Русский: петь (pet)
Создавать музыкальные звуки голосом: со словами или простым гласным в удобном диапазоне. Если ребёнок не хочет петь, полезны жест или устное описание.
Мы поём короткую мелодию высоко-низко-высоко естественным голосом.
选轻松发声例或描述歌唱怎样用嗓音。
下表是本课自定练习符号，每个数字列占一拍。● 表示拍开始轻敲一次；● ● 表示一拍内均匀敲两次，开始一次、中间一次；— 表示整拍不敲。同一版本四拍间隔保持均匀。
成人可每列用小手势标拍，孩子跟节奏行。也可只指符号不发声。图式四拍共五敲：二、一、零、二。无声也占时间，不是删去第三列。
先用熟悉语言读故事，再在另一版本找同一变化。问音量、音调、速度或敲击图式中，什么变、什么不变。四版本保留活动，句子各自自然。
| 部分 | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 均匀拍子 | ● | ● | ● | ● |
| 节奏 | ● ● | ● | — | ● ● |
简体中文·普通话
《四拍，五敲》。艾达和山姆画四个框，约定每框占一拍。艾达用小手势标均匀拍子，山姆跟节奏：第一拍两敲，第二拍一敲，第三拍无声，第四拍两敲。一框两敲时均匀分布，开始一次、中间一次。他们数出五次敲击，虽然只有四拍。山姆起先跳过无声框，艾达指着它，继续提示拍子：“无声也占时间。”他们重复整段，保留空白。再试较慢版本，拍间时间变长，敲与无声顺序不变。接着描述轻声敲出的较快版本。快说明速度，轻声说明音量。他们看沙锤图片，模仿轻轻摇动动作。节奏活动后，艾达用轻松嗓音唱高低高短旋律，山姆选择指音调卡。高音仍轻声，所以不因音高就称响亮。他们讨论嗓音、音调与音量分别描述什么。最后把第一格的两敲改成一敲，同样四拍现在共四敲，第三拍仍无声。他们标明这是节奏改变，然后选一个图式重复，并说明哪项要保持平稳。
English
Four Beats, Five Taps. Ada and Sam draw four boxes for a short music activity. They agree that each box lasts one beat. Ada marks a steady pulse with a small hand movement. Sam follows the rhythm: two taps in beat one, one in beat two, silence in beat three, and two in beat four. The two taps in a box are evenly spaced, one at its start and one halfway through. They count five taps altogether, even though there are four beats. Sam first skips the silent box. Ada points to it and keeps the pulse going. “The silence takes time too,” she says. They repeat the whole pattern and leave the space in place. Next they try a slower version. The spaces between beats become longer, but the order of taps and silence stays the same. Then they describe a faster version made with quiet taps. Fast tells them about the tempo; quiet tells them about loudness. They look at a picture of a shaker instrument and mime how someone would gently shake it. After the rhythm activity, Ada uses an easy voice for a short high-low-high melody. Sam points to the pitch cards instead of singing. The higher note is quiet, so they do not call it loud just because it is high. They discuss how voice, pitch and volume describe different parts of the example. For their final change, they replace the first pair of taps with one tap. Now there are four taps across the same four beats, with the third beat still silent. They label this as a changed rhythm. They choose one pattern to repeat and explain which feature they want to keep steady.
हिन्दी
चार बीट, पाँच थपकियाँ। एडा और सैम चार खाने बनाते हैं। हर खाना एक बीट है। एडा छोटे हाथ-संकेत से समान बीट देती है। सैम लय लेता है: पहली में दो थपकी, दूसरी में एक, तीसरी में मौन और चौथी में दो। दो थपकियाँ शुरुआत और बीच में समान अंतर पर हैं। कुल पाँच थपकी हैं, बीट चार। पहले सैम मौन खाना छोड़ देता है। एडा उसे दिखाकर बीट जारी रखती है: मौन भी समय लेता है। वे पूरा ढाँचा दोहराकर खाली जगह रखते हैं। फिर धीमी गति लेते हैं। बीट के बीच अंतर बढ़ता है, थपकी-मौन क्रम वही है। इसके बाद धीमी आवाज़ में तेज़ गति वाला रूप बताते हैं। तेज़ गति समय है; धीमी आवाज़ तीव्रता है। शेकर का चित्र देखकर हल्के हिलाने का अभिनय करते हैं। फिर एडा सहज आवाज़ में ऊँचा-नीचा-ऊँचा धुन गाती है। सैम गाने की जगह सुर-कार्ड दिखाता है। ऊँचा सुर धीमी आवाज़ में है, इसलिए उसे ऊँचा होने के कारण तेज़ आवाज़ नहीं कहते। आवाज़, सुर और तीव्रता के अलग पहलू चर्चा करते हैं। अंत में पहली दो थपकी को एक करते हैं। अब उसी चार बीट पर चार थपकी हैं, तीसरी में अभी भी मौन है। इसे बदली लय कहते हैं। एक ढाँचा चुनकर दोहराते हैं और बताते हैं कि कौन-सा गुण समान रखना है।
Русский
Четыре доли, пять постукиваний. Ада и Сэм рисуют четыре поля. Каждое длится одну долю. Ада отмечает ровный пульс небольшим жестом. Сэм следует ритму: два постукивания в первой доле, одно во второй, тишина в третьей, два в четвёртой. Пара в поле равномерна: звук в начале и середине. Всего пять звуков на четыре доли. Сначала Сэм пропускает тихое поле. Ада указывает на него, продолжая пульс: «Тишина тоже занимает время». Они повторяют рисунок, сохраняя паузу. Затем замедляют. Промежутки долей растут, порядок звуков остаётся. После этого описывают быстрый вариант с тихими постукиваниями. Быстро — о темпе, тихо — о громкости. По рисунку шейкера показывают мягкое встряхивание. Затем Ада естественным голосом поёт короткую мелодию высоко-низко-высоко, а Сэм показывает карточки высоты вместо пения. Высокая нота тихая: дети не называют её громкой из-за высоты. Они обсуждают различия голоса, высоты и громкости. В конце первую пару заменяют одним постукиванием. Теперь на тех же четырёх долях четыре звука, третья доля по-прежнему тихая. Это изменённый ритм. Дети выбирают рисунок для повтора и объясняют, какое свойство сохраняют ровным.
保留图式讨论，孩子可指、做手势、敲或解释。问答案依据：速度看间隔，高低看相对音调，响轻看音量。理由常比快速选词更有信息。
数错时逐列看，一次只数拍，另一次数敲击符号。描述混乱时一次只改一项。理解词义与独立协调演奏是不同观察。
1. 原图式几拍？
2. 共几敲？
3. 第三拍无声就消失吗？
4. 平稳拍子能慢吗？
5. 高音必须响吗？
6. 同符号顺序的快版改变什么？
7. 轻声敲等于不敲吗？
8. 沙锤图帮助描述什么？
9. 第一对改一敲后共几敲？
10. 清楚指令里重复应说明什么？
参考答案
- 四拍，每个数字列一拍。
- 五次：二、一、零、二。
- 不会，仍占一拍时间。
- 可以，平稳指本版本间隔均匀，速度可慢或快。
- 不必，音调与响度不同，高音可轻声。
- 速度，拍间时间缩短，符号顺序不变。
- 不同，轻声仍有声，无声格不敲。
- 乐器与摇动动作，名字本身不说明旋律。
- 四：一、一、零、二，仍四拍。
- 说明重复哪部分及有意改变项，例如速度。
七天路线可调整，小词组可分短练习重复，选舒服回应方式。加新语言前先回熟悉比较，目标是新例子中能用，不是固定日完成全部。
| 天 | 词语 | 活动 | 观察什么 |
|---|---|---|---|
| 1 | 音乐·声音·无声 | 比较发声与无声空位。 | 无声拍仍留时间。 |
| 2 | 嗓音·乐器·唱歌·摇动 | 用图片、嗓音例或手势。 | 把声源与动作连接。 |
| 3 | 拍子·节奏·轻敲 | 分开数拍列与声音符号。 | 找到四拍五敲。 |
| 4 | 旋律·高音·低音 | 比较舒适音或标注例。 | 分清音调与音量。 |
| 5 | 响亮·轻声 | 同速度讨论适度音量差。 | 识别音量而非速度。 |
| 6 | 快·慢·平稳·重复 | 同图式用两种均匀速度。 | 保留顺序并解释速度。 |
| 7 | 聆听·复习·新用法 | 作新行，描述一特点。 | 能用于故事以外。 |
需要支持时，用声音、无声和重复，配两个框。成人指框，孩子用手势或描述。视觉图式可支持时间讨论，标注说明可支持音调词。按学习者选择回应方式。
进阶时保留四拍，把第一格两敲改一敲。问还几声、是否仍四拍，再保持符号顺序尝试较慢版本。分清改图式与改速度。
家庭与群体的音乐喜好和参与方式不同。可用自编图式、适合的熟悉例子或无声手势。孩子可描述特点，不必独唱、模仿陌生传统或分享私人录音。
新建三或四拍行，请解释一个特点。换日常声音或乐器图再用同词。换任务但保持比较清楚。熟悉语言解释可能先显示理解，新语言表述稍后稳定。
观察描述是否清楚、提示是否减少、符号数是否准确，是否分清音调音量速度。如实记录支持。短活动不能判定音乐能力或四语言流利度，换例再用后判断稳定性。
需要乐器吗？
不必，手势、图片和四框可完成词汇活动，适合时才用成人选乐器。
拍子与节奏相同吗？
它们相关。本课拍子是规律脉动，节奏是其上的敲与无声排列，一拍可多敲。
高音可轻，低音可较响吗？
可以，音调与响度不同，用舒适清楚例或标注说明。
为什么印地语短语有多个词？
日常词可覆盖多项特点，完整短语帮助分清速度与音量，自然翻译不必同词数。
孩子必须独唱吗？
不必，可指、说、画或跟视觉图式，选适合方式表达意思。
所有音乐传统都用四拍图式吗？
不是，这是自编练习，音乐对时间声音表达有多种处理，可用熟悉例比较。
要一直加速到出错吗？
保持适合理解速度。轻松速度下清楚解释，更能看出词义理解。
接着学什么？
可用时间计划课学顺序时长，合作课学分工，再换声音例回用音乐词。
参考与音乐延伸
解释、例句、记号与四语言故事为本课编写。链接教学资料可进一步探索音调、旋律、节奏与拍子，不认证本课翻译或儿童音乐发展。
可继续时间与合作相关课程。