eduKate · 简体中文·普通话 · 8–10
找到下一步阅读方向
选择路线，连接一小组词，用它们讨论故事。
认识角色这个词，和能解释角色做了什么，是两回事。孩子可能找得到标题，却只复述最喜欢的一幅图，漏掉连接事件的主要困难。本课为八至十岁儿童把二十个书本和讲故事词语变成可做的行动：观察、比较、解释、再讲一遍。它是阅读指导材料，不是限时测验，也不承诺学完词表就会流利阅读。
四个版本使用相同的二十个词号，以及同一个原创纸船故事。每张词卡都有英语、普通话、印地语和俄语解释及例句。先用熟悉语言建立意思，再到相同词号比较另一种语言。可以探索全部四种，但理解一个概念之前，不必先背会四个新标签。
准备纸、铅笔，有条件时加一本熟悉的书。成人可以朗读，孩子指认、画图或回答。本课不预设学校制度、图书馆会员、电子设备或文化阅读习惯。故事为本课虚构，示例标题不是在声称存在一本同名商业出版物。
目录
先做三个小检查：指出一个标题，说出短故事中的一个角色，再解释一件改变情况的事。这些任务把找标签、理解行动和连接理由分开。标题找对但复述混乱，能帮助确定起点，不表示孩子没有努力。
能指出正确事件却说不出时，给一句短示范。能说事件却把顺序颠倒时，用三个图框，重读连接句。解释很自信却没有依据时，问哪句话或哪幅图支持这个想法。修补具体困难，不必每次把所有词从头重教。
一次只选一个小目标：区分角色和背景，分清线索和预测，或复述三个相连事件。孩子可能能理解听到的故事，却觉得自己读文字困难。决定怎样帮助时，应分开看听力理解、文字辨读和新语言标签。
把表格当地图，不要当背词比赛。第一组是书本特征与创作者，后面的词帮助组织故事及其困难，最后的动词说明读者怎样使用信息。学会两个词之间的关系，常比脱离故事背出二十个标签更有用。
翻译对应本课的特定义项，不包括英语词的所有意思。Character 指故事角色，setting 指地点和时间，solution 指解决困难的办法。有些语言自然地用一个短语，而英语用一个词。二十指二十个学习词条，不要求各语言字词数量相同。
拼音提示普通话声调。印地语和俄语的罗马字母提示是近似辅助，不是精确录音。俄语重音符号标出重读元音，例句中的词形也可能与词典形式不同。要整句读，不能把英语词序直接套到每种语言。
1. 书 · book
简体中文·普通话: 书 (shū)
供人阅读、观看或聆听的作品，常分成书页或章节。书可以是纸本，也可以是数字形式。有些书讲故事，有些书介绍真实知识，因此书和故事不是同一个概念。
我们的书里有一个寻找纸船的故事。
English: book
A work made for reading, viewing or listening, often arranged in pages or sections. A book may be printed or digital. Some books contain stories, while others explain real subjects; book and story are not interchangeable labels.
Our book contains a story about a missing paper boat.
हिन्दी: किताब (kitāb)
पढ़ने, देखने या सुनने के लिए बनी रचना, जिसमें अक्सर पृष्ठ या खंड होते हैं। किताब छपी या डिजिटल हो सकती है। कुछ किताबें कहानियाँ सुनाती हैं और कुछ वास्तविक विषय समझाती हैं; किताब और कहानी एक ही नाम नहीं हैं।
हमारी किताब में खोई हुई कागज़ की नाव की कहानी है।
Русский: кни́га (kniga)
Произведение для чтения, рассматривания или слушания, часто разделённое на страницы или части. Книга бывает печатной или цифровой. Одни книги рассказывают истории, другие объясняют реальные предметы: книга и история — не одно и то же.
В нашей книге есть история о пропавшем бумажном кораблике.
比较故事书与知识书，说明为什么两者都是书，即使只有一本讲虚构冒险。
2. 书页 · page
简体中文·普通话: 书页 (shūyè)
纸书中一张纸的一面，或数字作品中相近的显示部分。书页可以有文字、图片，或两者都有。一页不一定就是一个完整故事或一个完整事件。
这一页上，一只小船放在窗边。
English: page
One side of a leaf in a printed book, or a comparable displayed part of a digital work. A page can contain words, pictures or both. A page is not necessarily a complete story or a complete event.
On this page, a small boat stands beside a window.
हिन्दी: पृष्ठ (pṛṣṭh)
छपी किताब में कागज़ के एक पत्ते का एक पहलू, या डिजिटल रचना का वैसा दिखने वाला भाग। पृष्ठ पर शब्द, चित्र या दोनों हो सकते हैं। एक पृष्ठ हमेशा पूरी कहानी या पूरी घटना नहीं होता।
इस पृष्ठ पर एक छोटी नाव खिड़की के पास रखी है।
Русский: страни́ца (stranitsa)
Одна сторона листа печатной книги или похожая отображаемая часть цифрового произведения. На странице бывают слова, рисунки или и то и другое. Страница не обязательно содержит целую историю или событие.
На этой странице маленький кораблик стоит у окна.
找图片页和文字页，说出各自提供什么，不假定一页就是一件事。
3. 封面 · cover
简体中文·普通话: 封面 (fēngmiàn)
这里指书的外部包面，尤其是读者看到的前封面。上面可能有书名和图片，但不是每本书都如此。本课印地语词侧重前封面，不泛指装订的每个部分。
封面画着一扇窗和一只蓝色纸船。
English: cover
Here, the outside covering of a book, especially the front shown to a reader. It may show a title and a picture, but these are not guaranteed. The Hindi term selected here focuses on the front cover, not every part of a binding.
The cover shows a window and a blue paper boat.
हिन्दी: मुखपृष्ठ (mukhpṛṣṭh)
यहाँ किताब का बाहरी भाग, खासकर सामने का मुखपृष्ठ। उस पर नाम और चित्र हो सकते हैं, लेकिन हर किताब में होना ज़रूरी नहीं। यहाँ चुना हिन्दी शब्द सामने के भाग पर ज़ोर देता है।
मुखपृष्ठ पर खिड़की और कागज़ की नीली नाव बनी है।
Русский: обло́жка (oblozhka)
Здесь — наружное покрытие книги, особенно передняя сторона, обращённая к читателю. На ней могут быть название и рисунок, но это необязательно. Выбранное слово на хинди относится прежде всего к передней стороне.
На обложке изображены окно и синий бумажный кораблик.
为本课虚构故事设计封面，标明是自己的设计，不是假装已有出版封面。
4. 标题 · title
简体中文·普通话: 标题 (biāotí)
书、故事或其他作品的名称。标题可以提示主题，却不一定告诉读者全部事件。本课指作品名称，不指人的称号，也不指财产权。
我们编的故事标题是《不见的纸船》。
English: title
The name given to a book, story or other work. A title can suggest a topic without telling us every event. Here it is a work’s name, not a person’s formal title or ownership of property.
The title of our invented story is The Missing Paper Boat.
हिन्दी: शीर्षक (śīrṣak)
किताब, कहानी या दूसरी रचना को दिया गया नाम। शीर्षक विषय का संकेत दे सकता है, पर हर घटना नहीं बताता। यहाँ यह रचना का नाम है, किसी व्यक्ति की उपाधि या संपत्ति का अधिकार नहीं।
हमारी बनाई कहानी का शीर्षक है: गुम हुई कागज़ की नाव।
Русский: назва́ние (nazvaniye)
Имя, данное книге, истории или другому произведению. Название может подсказать тему, но не сообщает все события. Здесь речь не о звании человека и не о праве собственности.
Название нашей придуманной истории — «Пропавший бумажный кораблик».
再想一个标题，解释它突出了什么，又没有告诉我们什么。
5. 作者 · author
简体中文·普通话: 作者 (zuòzhě)
创作文字作品的人；一部作品也可能有多位作者。虚构故事中讲述事情的声音不一定就是现实作者。不能假定角色做过的每件事都发生在作者生活中。
作者决定把哪些事件写进故事。
English: author
The person who creates the written work; a work can have more than one author. The voice telling a fictional story is not automatically the real author. Do not assume that every action by a character happened in the author’s life.
The author decides which events to include in the story.
हिन्दी: लेखक (lekhak)
लिखित रचना बनाने वाला व्यक्ति; एक रचना के कई लेखक भी हो सकते हैं। कहानी सुनाने वाली काल्पनिक आवाज़ अपने आप वास्तविक लेखक नहीं होती। पात्र का हर काम लेखक के जीवन में हुआ हो, यह न मानें।
लेखक तय करता है कि कहानी में कौन-सी घटनाएँ रखनी हैं।
Русский: а́втор (avtor)
Создатель письменного произведения; авторов может быть несколько. Голос, рассказывающий вымышленную историю, не обязательно совпадает с реальным автором. Поступки героя не следует автоматически считать событиями авторской жизни.
Автор решает, какие события включить в историю.
区分作者、角色与讲述声音，不假定三者是同一个人。
6. 插画家 · illustrator
简体中文·普通话: 插画家 (chāhuàjiā)
为书本或其他文本创作图片的人。作者也可以兼任插画家，但两种工作不同。印地语对应词也可泛指画家，本课用书本语境限定意思。
插画家画出纸张卷起的边缘。
English: illustrator
A person who creates pictures for a book or another text. An author can also be the illustrator, but the roles are different. The Hindi word can mean an artist more broadly; the book context narrows the intended meaning.
The illustrator draws the curled edge of the paper.
हिन्दी: चित्रकार (citrakār)
किताब या दूसरे पाठ के लिए चित्र बनाने वाला व्यक्ति। लेखक ही चित्रकार भी हो सकता है, लेकिन दोनों भूमिकाएँ अलग हैं। हिन्दी शब्द का अर्थ अधिक व्यापक हो सकता है; यहाँ किताब के चित्र बनाने वाला अर्थ है।
चित्रकार कागज़ का मुड़ा हुआ किनारा बनाता है।
Русский: иллюстра́тор (illyustrator)
Человек, создающий рисунки для книги или другого текста. Автор может быть и иллюстратором, но это разные роли. Слово на хинди шире по значению; книжный контекст уточняет нужный смысл.
Иллюстратор рисует загнувшийся край бумаги.
画一幅有用插图，说明它增加或突出哪项信息。
7. 角色 · character
简体中文·普通话: 角色 (juésè)
故事中参与事情的人、动物或其他形象。虚构作品可以让物品说话。本课指故事角色，不指文字字符，也不指一个人的品德。
莉娜和奥马尔是两个主要角色。
English: character
A person, animal or other being presented as taking part in a story. In fiction, an object can be given a speaking role. Here character means a story participant, not a letter, a written symbol or someone’s moral qualities.
Lina and Omar are the two main characters.
हिन्दी: पात्र (pātr)
कहानी में भाग लेने वाला व्यक्ति, जानवर या दूसरा जीव या कल्पित रूप। कल्पना में वस्तु भी बोल सकती है। यहाँ पात्र कहानी का सहभागी है, लिखने का चिह्न या किसी का नैतिक स्वभाव नहीं।
लीना और उमर दो मुख्य पात्र हैं।
Русский: персона́ж (personazh)
Человек, животное или другое действующее существо в истории. В вымысле говорить может и предмет. Здесь character означает персонажа, а не письменный знак или нравственные качества человека.
Лина и Омар — два главных персонажа.
说出两名角色及各自一个行动。除非改编让窗户像生物行动，否则把它留在背景中。
8. 故事背景 · setting
简体中文·普通话: 故事背景 (gùshi bèijǐng)
故事发生的地点和时间，以及相关环境条件。有风的下午的一间房间可以是背景，不是角色。本课不把 setting 用作机器设置。
故事背景是一个有风的下午，一间共用的房间。
English: setting
Where and when a story takes place, with surrounding conditions that matter. A room on a windy afternoon is a setting, not a character. This lesson does not use setting to mean an adjustment on a machine.
The setting is a shared room on a windy afternoon.
हिन्दी: कहानी का परिवेश (kahānī kā pariveś)
कहानी कहाँ और कब होती है, तथा आसपास की महत्वपूर्ण स्थितियाँ। हवा वाले दोपहर के समय एक कमरा परिवेश हो सकता है, पात्र नहीं। यहाँ setting का अर्थ मशीन की सेटिंग नहीं है।
कहानी का परिवेश हवा वाले दोपहर के समय एक साझा कमरा है।
Русский: ме́сто и вре́мя де́йствия (mesto i vremya deystviya)
Место и время событий вместе с важными условиями вокруг. Комната в ветреный день — обстановка действия, а не персонаж. Здесь setting не означает настройку устройства.
Место и время действия — общая комната в ветреный день после полудня.
同时说何地何时。改变时间，再说明地点是否必须一起改变。
9. 开头 · beginning
简体中文·普通话: 开头 (kāitóu)
故事讲述的起始部分，可以介绍角色、地点或重要情况。有些故事先写较晚发生的事，因此故事开头不一定是角色生活中最早的事件。
开头，莉娜把纸船放在窗边。
English: beginning
The opening part of a story as it is told. It can introduce characters, a place or an important situation. A story can begin by showing a later event, so its beginning is not always the earliest event in the characters’ lives.
At the beginning, Lina places her boat beside the window.
हिन्दी: शुरुआत (śuruāt)
कहानी सुनाए जाने का शुरुआती भाग। इसमें पात्र, जगह या महत्वपूर्ण स्थिति आ सकती है। कहानी किसी बाद की घटना से भी शुरू हो सकती है; शुरुआत हमेशा पात्रों के जीवन की सबसे पहली घटना नहीं होती।
शुरुआत में लीना नाव खिड़की के पास रखती है।
Русский: нача́ло (nachalo)
Начальная часть рассказа в том порядке, как он изложен. Она может представить героев, место или ситуацию. Рассказ иногда открывается поздним событием, поэтому начало текста не всегда самое раннее событие жизни героев.
В начале Лина ставит кораблик у окна.
指出开头事件，只说读到那里已知什么，不偷用后文信息。
10. 中间部分 · middle
简体中文·普通话: 中间部分 (zhōngjiān bùfen)
开头与结尾之间的部分，行动可以继续发展，疑问可以增加，角色也可能尝试不同做法。它不一定刚好位于正中间一页，也不必与其他部分句数相等。
中间部分，孩子们寻找纸船并比较线索。
English: middle
The part between the opening and the ending. Actions can develop, questions can grow and characters may try different responses. It need not occupy exactly the central page or contain the same number of sentences as the other parts.
In the middle, the children search and compare clues.
हिन्दी: बीच का भाग (bīc kā bhāg)
शुरुआत और अंत के बीच का भाग। काम आगे बढ़ सकते हैं, सवाल बढ़ सकते हैं और पात्र अलग कोशिशें कर सकते हैं। यह ठीक बीच वाले पृष्ठ पर या बाकी भागों जितने वाक्यों का होना ज़रूरी नहीं।
बीच के भाग में बच्चे खोजते हैं और सुरागों की तुलना करते हैं।
Русский: середи́на (seredina)
Часть между началом и концом. Здесь развиваются действия, появляются вопросы, герои пробуют решения. Она не обязана совпадать с центральной страницей или иметь столько же предложений, сколько остальные части.
В середине дети ищут кораблик и сравнивают подсказки.
选两个中间事件，说明它们怎样相连，不只数页数。
11. 结尾 · ending
简体中文·普通话: 结尾 (jiéwěi)
故事讲述的最后部分。结尾可能解决难题，留下疑问，或表现变化。结尾和解决办法有时相关，但不能在每个故事中都当成同一个词。
结尾写孩子们把纸船移离开着的窗户。
English: ending
The final part of a story as it is told. An ending may solve a problem, leave a question open or show a change. Ending and solution can overlap, but they are not the same label for every story.
The ending shows the children moving their boats away from the open window.
हिन्दी: अंत (ant)
कहानी सुनाए जाने का आखिरी भाग। अंत में समस्या सुलझ सकती है, सवाल खुला रह सकता है या बदलाव दिख सकता है। अंत और समाधान कभी साथ होते हैं, पर हर कहानी में एक ही बात नहीं।
अंत में बच्चे नावों को खुली खिड़की से दूर रखते हैं।
Русский: концо́вка (kontsovka)
Последняя часть рассказа. Концовка может разрешить трудность, оставить вопрос или показать перемену. Концовка и решение иногда совпадают, но это не универсальные синонимы.
В концовке дети переставляют кораблики подальше от открытого окна.
分别找最后事件和解决办法，它们能在不同句子里吗？
12. 难题 · problem
简体中文·普通话: 难题 (nántí)
需要作出回应的困难或情况。本故事的难题是纸船不见了。难题不一定是危险紧急事件，遇到难题的角色也不因此变成坏人。
难题是莉娜找不到自己的纸船。
English: problem
A difficulty or situation that calls for a response. In this story the missing boat is the problem. A problem need not be a dangerous emergency, and a character facing one is not therefore a bad person.
The problem is that Lina cannot find her paper boat.
हिन्दी: समस्या (samasyā)
कठिनाई या स्थिति जिसके लिए कुछ करना पड़े। इस कहानी में नाव का न मिलना समस्या है। समस्या हमेशा खतरनाक आपातकाल नहीं होती, और उससे जूझता पात्र बुरा व्यक्ति नहीं बन जाता।
समस्या यह है कि लीना को अपनी कागज़ की नाव नहीं मिल रही।
Русский: пробле́ма (problema)
Трудность или ситуация, требующая ответа. Здесь проблема в том, что кораблик пропал. Проблема не обязательно опасная чрезвычайная ситуация; столкнувшийся с ней герой не становится плохим человеком.
Проблема в том, что Лина не может найти бумажный кораблик.
用一句话说困难，不要改成人物好坏评价。
13. 解决办法 · solution
简体中文·普通话: 解决办法 (jiějué bànfǎ)
解决某个已说明难题的办法。办法必须对准困难：找到纸船解决了找不到的问题，移动摆放位置则可能防止再次发生。本课不指化学溶液。
他们的解决办法是查看篮子后面，把纸船找回来。
English: solution
A way of resolving the named problem. A solution must connect to that difficulty: finding the boat resolves its disappearance, while moving the boats may help prevent a repeat. Here solution is not a liquid mixture.
Their solution is to look behind the basket and retrieve the boat.
हिन्दी: समाधान (samādhān)
बताई समस्या को सुलझाने का तरीका। समाधान उसी कठिनाई से जुड़ना चाहिए: नाव मिलना उसके गायब होने की समस्या सुलझाता है, नावें हटाना दोबारा होने से बचा सकता है। यहाँ solution का अर्थ तरल घोल नहीं है।
उनका समाधान टोकरी के पीछे देखकर नाव वापस लेना है।
Русский: реше́ние (resheniye)
Способ разрешить названную трудность. Решение должно относиться к ней: найти кораблик — решить проблему пропажи; переставить кораблики — попытаться избежать повторения. Здесь solution не означает химический раствор.
Их решение — заглянуть за корзину и достать кораблик.
把解决办法连回难题，说明重画一只船与找回原船不同。
14. 事件 · event
简体中文·普通话: 事件 (shìjiàn)
故事中或现实中发生的事情。打开窗户、找到纸船是事件；蓝色本身是描述，不是一件发生的事。并非所有事件对主要难题同样重要。
其中一个事件是一阵风把散纸吹过桌面。
English: event
Something that happens in a story or in real life. Opening a window and finding a boat are events; blue is a description, not an event by itself. Not every event has equal importance to the central problem.
One event is the gust moving a loose sheet across the table.
हिन्दी: घटना (ghaṭnā)
कहानी या वास्तविक जीवन में होने वाली बात। खिड़की खोलना और नाव मिलना घटनाएँ हैं; नीला अपने आप घटना नहीं, वर्णन है। मुख्य समस्या के लिए हर घटना समान महत्वपूर्ण नहीं होती।
हवा का झोंका मेज़ पर रखे खुले कागज़ को खिसकाता है; यह एक घटना है।
Русский: собы́тие (sobytiye)
То, что происходит в рассказе или жизни. Открытие окна и находка кораблика — события; синий цвет сам по себе описание, а не событие. Не все события одинаково важны для главной проблемы.
Одно событие — порыв ветра сдвигает лист по столу.
分类：纸移动了；船是蓝色的。哪项是事件，哪项是描述？说明理由。
15. 线索 · clue
简体中文·普通话: 线索 (xiànsuǒ)
帮助人推想答案的细节。线索可以支持想法，但单独一条未必能证明结论。这里指推理所用的信息，不保证第一种解释一定正确。
篮子后面露出的蓝色一角是一条线索。
English: clue
A detail that helps someone work out an answer. A clue can support an idea without proving it alone. The word here means information used in reasoning, not a guarantee that the first explanation is correct.
The blue corner behind the basket is a clue.
हिन्दी: सुराग (surāg)
ऐसी जानकारी जो उत्तर समझने में मदद करे। सुराग किसी विचार का समर्थन कर सकता है, अकेले उसे सिद्ध करना ज़रूरी नहीं। पहला अनुमान हमेशा सही हो, इसकी गारंटी नहीं।
टोकरी के पीछे दिखता नीला कोना एक सुराग है।
Русский: подска́зка (podskazka)
Деталь, помогающая найти ответ. Подсказка может поддерживать мысль, не доказывая её сама по себе. Здесь это информация для рассуждения, а не гарантия верности первого объяснения.
Синий уголок за корзиной — подсказка.
选一条线索，说它支持什么，以及单独不能证明什么。
16. 预测 · predict
简体中文·普通话: 预测 (yùcè)
根据已知信息，说出自己认为接下来可能发生什么。本课侧重故事将来的事件。预测可以合理但后来没有实现；要说明依据，不要把它当成已证实事实。
我预测散纸可能还会动，因为窗户仍然开着。
English: predict
To say what you think may happen, usually using what you already know. Here the focus is a future story event. A prediction can be reasonable even if later events differ; name the information behind it rather than presenting it as a fact.
I predict that the loose sheet may move again because the window is still open.
हिन्दी: अनुमान लगाना (anumān lagānā)
जो जानते हैं उसके आधार पर कहना कि आगे क्या हो सकता है। यहाँ आगे की कहानी की घटना पर ध्यान है। उचित अनुमान भी बाद में अलग निकल सकता है; आधार बताएँ, उसे पक्का तथ्य न कहें।
मेरा अनुमान है कि खुली खिड़की के कारण कागज़ फिर खिसक सकता है।
Русский: предполага́ть (predpolagat)
Высказать, что, по вашему мнению, может случиться дальше, опираясь на известное. Здесь речь о будущем событии рассказа. Разумное предположение может не сбыться: назовите основание, не выдавая его за установленный факт.
Я предполагаю, что лист может снова сдвинуться: окно ещё открыто.
读到最后一段前用可能作预测，之后再检查有没有发生。
17. 解释 · explain
简体中文·普通话: 解释 (jiěshì)
用相关信息或理由把意思说清楚。把答案更大声地重复一遍，不一定就是解释。好的解释会把发生的事与支持想法的细节联系起来。
奥马尔解释为什么要查看篮子后面。
English: explain
To make an idea clearer by giving relevant information or reasons. Repeating an answer more loudly is not necessarily explaining it. A useful explanation connects what happened with the details that support the idea.
Omar explains why they should check behind the basket.
हिन्दी: समझाना (samjhānā)
संबंधित जानकारी या कारण देकर बात साफ़ करना। उत्तर ऊँची आवाज़ में दोहराना समझाना नहीं होता। उपयोगी व्याख्या घटना को सहायक जानकारी से जोड़ती है।
उमर समझाता है कि टोकरी के पीछे क्यों देखना चाहिए।
Русский: объясня́ть (obyasnyat)
Сделать мысль понятнее с помощью относящейся к делу информации или причин. Громкое повторение ответа ещё не объяснение. Полезное объяснение связывает случившееся с подтверждающими деталями.
Омар объясняет, почему стоит посмотреть за корзиной.
用因为句，把想法与相关细节连接。
18. 复述 · retell
简体中文·普通话: 复述 (fùshù)
把故事再讲一遍，常可用自己的话。要保留原版本的重要事件和关系。复述不要求逐字背诵，但新加事件时应说明那是改编。
我复述孩子们怎样利用线索找到纸船。
English: retell
To tell a story again, often in your own words. Keep the important events and relationships faithful to the version you read. Retelling does not require word-for-word copying, but inventing a new event should be labelled as a change.
I retell how the children use a clue to find the boat.
हिन्दी: फिर से सुनाना (phir se sunānā)
कहानी दोबारा सुनाना, अक्सर अपने शब्दों में। पढ़े संस्करण की महत्वपूर्ण घटनाएँ और संबंध सही रखें। शब्दशः नकल आवश्यक नहीं, लेकिन नई घटना जोड़ें तो उसे बदलाव बताएँ।
मैं फिर से सुनाता हूँ कि बच्चे सुराग से नाव कैसे खोजते हैं।
Русский: переска́зывать (pereskazyvat)
Рассказать историю снова, часто своими словами. Сохраняйте важные события и связи прочитанной версии. Дословное воспроизведение не требуется, но придуманное событие нужно обозначить как изменение.
Я пересказываю, как дети находят кораблик с помощью подсказки.
用自己的话复述难题、寻找与发现，新想象另放改编版本。
19. 想象 · imagine
简体中文·普通话: 想象 (xiǎngxiàng)
在脑中形成想法或画面。新故事里可以想象不同背景，也可以让纸船说话。与原文比较时，要清楚区分自己想出的可能和文本实际写出的事。
我们想象一个纸船会说话的新故事。
English: imagine
To form an idea or picture in your mind. You can imagine a different setting or a speaking boat in a new story. Mark invented possibilities clearly when comparing them with what the original text actually says.
We imagine a new story in which the boat can speak.
हिन्दी: कल्पना करना (kalpanā karnā)
मन में विचार या चित्र बनाना। नई कहानी में अलग परिवेश या बोलती नाव सोच सकते हैं। मूल पाठ से तुलना करते समय कल्पित संभावना और पाठ में कही बात अलग रखें।
हम नई कहानी की कल्पना करते हैं जिसमें नाव बोल सकती है।
Русский: вообража́ть (voobrazhat)
Создавать в уме образ или идею. В новой истории можно вообразить другое место или говорящий кораблик. Сравнивая с исходным текстом, отделяйте придуманное от прямо сказанного.
Мы воображаем новую историю, в которой кораблик умеет говорить.
想象会说话的船，先说明这是改编，再讲新故事。
20. 细节 · detail
简体中文·普通话: 细节 (xìjié)
描述或故事中的一项具体信息。有些细节帮助解释主要事件，有些帮助形成画面或气氛。本课指信息，不指机器零件。
卷起的蓝色一角是一个小而有用的细节。
English: detail
A particular piece of information in a description or story. Some details help explain the main event, while others create a picture or mood. Here detail means information, not a spare part for a machine.
The curled blue corner is a small but useful detail.
हिन्दी: ब्योरा (byorā)
वर्णन या कहानी की कोई खास जानकारी। कुछ ब्योरों से मुख्य घटना समझ आती है, कुछ दृश्य या माहौल बनाते हैं। यहाँ अर्थ जानकारी है, मशीन का पुर्जा नहीं।
मुड़ा हुआ नीला कोना छोटा लेकिन उपयोगी ब्योरा है।
Русский: дета́ль (detal)
Конкретная часть информации в описании или рассказе. Одни детали объясняют главное событие, другие создают образ или настроение. Здесь это информация, а не запасная часть механизма.
Загнувшийся синий уголок — маленькая, но полезная деталь.
比较线索细节与装饰细节，说明各自作用，不说装饰永远无用。
先读一个语言版本。在孩子们找到纸船前停下，请预测他们可能发现什么。读完再分清文本明说和自己的推想。蓝色一角是看得见的信息；它是不是失踪纸船，要去检查。后来确认后，读者知道的信息就改变了。
四个版本保留相同的重要事件，但措辞不是机械地一字对一字。请在两种语言里找到同一难题、线索和解决办法。不要只凭词的位置是否相同来判断翻译。清楚的复述保留事件关系，同时允许自然的语言表达。
简体中文·普通话
《不见的纸船》。一个有风的下午，莉娜和奥马尔在共用的房间里做纸船。莉娜折好一只蓝船，把它放在开着的窗旁的桌上。奥马尔正在为自己的船画小旗。一阵风把散纸吹过桌面。莉娜转身拿铅笔，回头时发现自己的船不见了。她看看书旁，那里没有。“也许有人移动了它。”她说。奥马尔不知道。他看看开着的窗，随后注意到地板上的篮子后面露出卷起的蓝色一角。“那可能是你的船的一部分。”他说，“风刚才吹动了散纸，也可能吹动了船。我们先检查，不要急着下结论。”他们查看篮子后面，找到了蓝船。莉娜轻轻拿起它，一边弯了，不过她可以把它理平。他们没有亲眼看见船移动，所以风把船吹走仍然是有依据的推想，不是直接目睹的事实。找到船解决了眼前难题。为减少另一只船被吹落的机会，他们把作品移离窗边。结尾，莉娜在自己的旗上画了一个小篮子。奥马尔问为什么。她解释：“它让我记得那条帮助我们找对地方的线索。”接着，他们开始编一个纸船能讲述自己冒险的新故事。他们约定：会说话的船属于想象版本，不是第一个故事里实际发生的事。
English
The Missing Paper Boat. On a windy afternoon, Lina and Omar are making paper boats in a shared room. Lina folds a blue boat and puts it on the table beside an open window. Omar is drawing a small flag for his own boat. A gust pushes a loose sheet of paper across the table. Lina turns to pick up a pencil. When she looks back, her boat is gone. She checks beside her book, but it is not there. “Perhaps someone moved it,” she says. Omar does not know. He looks at the open window, then notices a curled blue corner behind a basket on the floor. “That might be part of your boat,” he says. “The wind moved the loose sheet. It may have moved the boat too. Let’s check rather than decide yet.” They look behind the basket and find the blue boat. Lina lifts it carefully; one side is bent, but she can straighten it. They did not see the boat move, so the wind explanation remains their supported idea, not something they directly witnessed. Finding the boat solves the immediate problem. To reduce the chance of another boat being blown off the table, they move their work away from the window. At the end, Lina draws a tiny basket on her flag. Omar asks why. “It reminds me of the clue that helped us look in the right place,” she explains. Then they begin a new story in which a paper boat can tell its own adventure. They agree that this speaking boat belongs to their imagined version, not to what actually happened in the first story.
हिन्दी
गुम हुई कागज़ की नाव। हवा वाले दोपहर के समय लीना और उमर एक साझा कमरे में कागज़ की नावें बना रहे हैं। लीना नीली नाव मोड़कर खुली खिड़की के पास मेज़ पर रखती है। उमर अपनी नाव के लिए छोटा झंडा बना रहा है। हवा का झोंका मेज़ पर रखे खुले कागज़ को खिसकाता है। लीना पेंसिल लेने मुड़ती है। वापस देखती है तो नाव गायब है। किताब के पास देखती है, लेकिन वहाँ नहीं है। वह कहती है: शायद किसी ने हटाई हो। उमर नहीं जानता। वह खुली खिड़की देखता है, फिर फ़र्श की टोकरी के पीछे मुड़ा नीला कोना देखता है। वह कहता है: यह तुम्हारी नाव का हिस्सा हो सकता है। हवा ने कागज़ खिसकाया था, नाव भी खिसकी हो सकती है। पहले जाँचते हैं। वे टोकरी के पीछे देखते हैं और नीली नाव मिलती है। लीना सावधानी से उठाती है; एक तरफ़ मुड़ी है, जिसे वह सीधा कर सकती है। उन्होंने नाव को खिसकते नहीं देखा, इसलिए हवा वाली व्याख्या समर्थित विचार है, सीधे देखी बात नहीं। नाव मिलना तत्काल समस्या सुलझाता है। फिर वे नावें खुली खिड़की से दूर रखते हैं ताकि दूसरी नाव उड़कर गिरने की संभावना कम हो। अंत में लीना अपने झंडे पर छोटी टोकरी बनाती है। उमर कारण पूछता है। वह समझाती है: यह उस सुराग की याद है जिसने सही जगह खोजने में मदद की। फिर वे नई कहानी बनाते हैं जिसमें कागज़ की नाव अपना साहसिक सफ़र खुद सुनाती है। वे स्पष्ट करते हैं कि बोलती नाव कल्पना के संस्करण की है, पहली कहानी की घटना नहीं।
Русский
Пропавший бумажный кораблик. В ветреный день после полудня Лина и Омар делают бумажные кораблики в общей комнате. Лина складывает синий кораблик и ставит его на стол у открытого окна. Омар рисует маленький флаг для своего кораблика. Порыв ветра сдвигает по столу отдельный лист бумаги. Лина отворачивается за карандашом. Когда она смотрит обратно, кораблика нет. Она проверяет рядом с книгой, но там пусто. «Возможно, кто-то переставил его», — говорит она. Омар не знает. Он смотрит на открытое окно, затем замечает загнувшийся синий уголок за корзиной на полу. «Это может быть часть твоего кораблика. Ветер сдвинул лист; возможно, он сдвинул и кораблик. Давай сначала проверим», — предлагает он. Они заглядывают за корзину и находят синий кораблик. Лина осторожно поднимает его: один бок помят, но его можно расправить. Они не видели движения кораблика, поэтому версия о ветре остаётся обоснованным предположением, а не непосредственно наблюдавшимся фактом. Находка решает текущую проблему. Чтобы уменьшить вероятность нового падения, дети переставляют работу подальше от окна. В конце Лина рисует крошечную корзину на флаге. Омар спрашивает зачем. «Она напоминает о подсказке, которая помогла искать в нужном месте», — объясняет Лина. Затем дети придумывают новую историю, в которой бумажный кораблик сам рассказывает о приключении. Они договариваются: говорящий кораблик относится к воображаемой версии, а не к событиям первой истории.
把问题当讨论，不要比赛速度。孩子可以指原文、画图，或用熟悉语言回答。记录答案是独立完成、重读后完成，还是听示范后重复。这些支持程度不同，不能都算独立记忆。
有理由的不同答案可能比背出的句子更好，要问相关依据。同时，复述不应悄悄加入原文没有的事件。给想象单独的空间：先讲原版本，再说明要改编，并解释改变了什么。
1. 主要角色是谁？
2. 说出背景中的地点和时间。
3. 眼前的难题是什么？
4. 哪个细节提示去哪里找？
5. 孩子们亲眼看见风吹动纸船了吗？
6. 读到发现纸船前，预测一件可能的后续事件。
7. 什么解决了纸船不见的问题？
8. 第一个故事中有会说话的船吗？
9. 复述必须逐字照原文吗？
10. 每个结尾都必须解决所有难题吗？
参考答案
- 莉娜和奥马尔。本版本里的窗户和篮子是环境中的物品，不是会行动的生物角色。
- 有风的下午，一间共用房间。原文没有说明国家或精确钟点。
- 莉娜找不到纸船。后来才看到船边弯了，那不是起初找不到船的难题。
- 篮子后面卷起的蓝色一角。还不知道它是什么时，就能支持去那里检查。
- 没有。他们看见散纸移动。风吹船是有依据的解释，不是亲眼目睹的事件。
- 他们可能查看篮子后面并找到船，因为蓝色一角提供提示。其他有依据的可能也可讨论，预测不等于确定。
- 查看篮子后面并找回船。移离窗边是之后防止再发生的选择。
- 没有。孩子们在另一改编版本里想象它。应说明改编，不要悄悄加进复述。
- 不必。可用自己的话，保留重要事件和关系。
- 不必。本故事解决了主要寻找问题，其他故事可以留下疑问。故事图是工具，不是万能公式。
路线可按需要调整，某一行有用就可以重复，活动仍能轻松参与时即可结束。真正使用三个词，比成人代答后勾完二十格更能说明学习情况。加入新词前先回用旧词，检查迁移时再换一个短故事。
| 天 | 词语 | 活动 | 观察什么 |
|---|---|---|---|
| 1 | 书·书页·封面·标题·作者 | 观察熟悉书本，分清作品名与创作者。 | 能找到特征，不假定所有书设计相同。 |
| 2 | 插画家·角色·故事背景 | 画一个情境，标出谁、何地、何时。 | 分清创作者与故事参与者。 |
| 3 | 开头·中间部分·结尾 | 排列故事的三幅图。 | 解释关系，不只是平均分页。 |
| 4 | 难题·解决办法·事件 | 连接失踪、寻找与发现。 | 办法能对准实际困难。 |
| 5 | 线索·预测·解释·细节 | 发现前停下，提出有依据的想法。 | 分清已观察信息与待检验解释。 |
| 6 | 复述·想象 | 先讲原版本，再明确宣布一种改编。 | 复述忠实，想象有标明。 |
| 7 | 复习·迁移 | 换短故事，用一种或两种语言应用。 | 不只会背纸船答案。 |
需要支持时，只保留角色、难题和结尾三张卡。朗读故事，让孩子排三幅图。有帮助时才加句式：“难题是……因为……”。图片、手势或熟悉的沟通辅助也可以表达意思。这些是教学选择，不是诊断或个人治疗计划。
进阶时改变一个条件：新版本里窗户关着。哪种解释需要重新考虑？篮子后面的线索仍可能支持去看，但先前关于风的解释就少了依据。请修改一个关系，不必把每句话都换成难词。
尊重孩子选择的例子。虚构角色可以让讨论不必涉及私人家庭困难。可以使用任何语言和阅读传统的书。简单故事图是一种工具，不是规定每个故事只能有一个难题、整齐解决或快乐结尾。
换新故事检查，不要只重复纸船答案。问谁参与、何时何地发生、情况怎样改变，以及哪个细节支持解释。先用熟悉语言，再邀请使用一个新语言词。想不起翻译，不一定是概念没懂。
观察事件关系是否更准确，文本和想象是否分得更清楚，提示是否减少，或能否用新措辞忠实复述。不要编成所谓流利度分数。一周练习不能认证四语言阅读能力。解释仍不清楚时，重读相关段落，把任务缩小到两个相连事件。
必须同时用四种语言吗？
不必。先用熟悉语言理解，需要时加另一种，让好奇心有帮助而不打断理解。相同词号让选择始终方便。
成人可以读，孩子听吗？
可以。听故事后的讨论可以是起点。如实记录朗读支持，它与独立辨读文字不是同一任务。
角色一定是人吗？
不是。动物、虚构生物或物品也可参与虚构故事。本故事的船不说话，会说话的船属于明确改编版本。
每个细节都是线索吗？
不是。细节可以营造画面、气氛或节奏。对某个问题能支持答案时，它才在那次推理中作线索。是否相关取决于所问问题。
合理预测没实现怎么办？
讨论原来的依据和新信息。预测是暂时想法，不是承诺。读到更多证据后改变想法可以是合理进步。
复述要重复每句话吗？
不必。选重要事件，保持关系准确。简短复述也可以忠实，长篇复述若改了谁做什么和原因，仍会误导。
四版本逐字相同吗？
不是。它们对应学习义项和重要事件，自然短语与语法会不同。例句说明所选义项，不囊括每个英语词的所有用法。
之后怎样继续？
用三个词讨论新故事。时间计划课可帮助事件排序，合作课可帮助说明共同决定。以后仍要回用，完成页面不等于永久掌握。
参考与延伸阅读
本课解释、例句与四语言故事是原创教学材料。Reading Rockets 提供故事图的进一步指导；Cambridge 提供 retell 的英语词义参考。两者均不认证本课翻译，也不保证学习结果。
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