eduKate · 简体中文·普通话 · 7–9
找到下一步学习方向
选择路线，把材料名、描述词和制作动作连接起来。
孩子可能认识纸这个词，却仍难以解释纸模型为什么倒下。本课为七至九岁儿童把二十个词连到三个问题：它用什么做成，这个样品有什么特点，我们怎样让它发挥作用？孩子可以借日常物品和图片认识材料、比较性质，并说明一个小设计。
英语、普通话、印地语和俄语版本使用相同词号和同一个原创设计故事。每张词卡都有四种语言。先用熟悉语言理解，再到相同词号比较另一种。实际目标是理解并解释一个小想法，四种语言可以逐步加入。
选做制作活动时，成人可提供干净纸、纸板底座、小纸卡和合适胶带。玻璃、橡胶和不熟悉的物品用标注图片学习。也可以全部通过看图、画图和讨论完成语言活动。家庭可用现有材料，不必另买套装。
目录
先看熟悉物品或有标注的勺子图片。先问是什么，再问用什么做。把答案放在不同位置：勺子属于物品，木材或金属属于材料，然后再说一个可观察特点。这样可看出困难在物品名、材料名还是性质词。
把物品名当材料时，示范完整句：这把勺子用木材做成。认得材料但缺描述词时，给两个相关词，让孩子选择并说理由。两者稳定后，比较同材料的两个样品，说明哪些改变、哪个材料名没有改变。
每次选一个实用目标：分清物品与材料，描述两种触感，或说明折叠和测试。指认、画图和熟悉语言的回答都可表达理解。概念清楚后再加新语言词，并记录回答用了什么支持。
这些词承担不同工作。材料名回答用什么做；柔软、硬、光滑和粗糙描述样品；弯曲、折叠、撕开、剪切和连接描述动作。设计用于规划目标，测试用于尝试具体问题。可连成句：我折纸做支架，再测试它能否站立。
比较本课选取的意思，不是词典所有义项。Hard 描述轻按时的样品，不翻译难题里的难；tear 指拉扯纸的动作。自然翻译可能需要几个词，印地语和俄语在句中的形式也可能与词卡不同。
普通话拼音标声调，印地语和俄语罗马字母只是近似辅助，俄语重音标出重读元音。有条件时听熟练使用者读，并练一句有意思的短句。书面提示有助比较词语，口语仍需要听和使用。
1. 材料 · material
简体中文·普通话: 材料 (cáiliào)
制作物品所用的东西。勺子是物品，木材或金属可以是它的材料。一件物品可能含有多种材料，只知道物品名字不一定知道全部材料。
纸是我们制作第一个模型所用的材料。
English: material
What an object is made from. A spoon is an object; wood or metal can be its material. One object may contain several materials, so its name alone does not tell us every material inside it.
Paper is the material we use for our first model.
हिन्दी: सामग्री (sāmagrī)
वह जिससे कोई वस्तु बनी है। चम्मच वस्तु है; लकड़ी या धातु उसकी सामग्री हो सकती है। एक वस्तु में कई सामग्रियाँ हो सकती हैं, इसलिए केवल नाम से सब पता नहीं चलता।
अपने पहले नमूने के लिए हम कागज़ इस्तेमाल करते हैं।
Русский: материа́л (material)
То, из чего сделан предмет. Ложка — предмет, а дерево или металл — её материал. В одном предмете может быть несколько материалов, поэтому название предмета не раскрывает весь его состав.
Бумага — материал для нашей первой модели.
分开写物品和材料；有第二种材料就补上。
2. 纸 · paper
简体中文·普通话: 纸 (zhǐ)
用纤维制成片状的材料。纸的厚度、涂层和触感可以不同。这里指用于折叠的材料，不特指试卷或作为出版物的报纸。
我们折一张纸，制作小支架。
English: paper
A material made into sheets from fibres. Paper can vary in thickness, coating and feel. Here it is the material used for folding, rather than an examination paper or a newspaper as a whole publication.
We fold a sheet of paper to make a small stand.
हिन्दी: कागज़ (kāgaz)
रेशों से चादर जैसे रूप में बनी सामग्री। कागज़ की मोटाई, परत और छूने का एहसास अलग हो सकते हैं। यहाँ मोड़ने की सामग्री है, परीक्षा-पत्र या पूरी अख़बार नहीं।
हम कागज़ की एक चादर मोड़कर छोटा स्टैंड बनाते हैं।
Русский: бума́га (bumaga)
Материал из волокон в виде листов. Бумага различается толщиной, покрытием и поверхностью. Здесь это материал для складывания, а не экзаменационная работа или газета как издание.
Мы складываем лист бумаги, чтобы сделать маленькую подставку.
比较两种干净纸样品，描述手中样品。
3. 纸板 · cardboard
简体中文·普通话: 纸板 (zhǐbǎn)
较厚的纸质材料，可用于盒子和模型。有些纸板有多层或波浪形夹层。具体表现与厚度和结构等有关，不是每块纸板都一样。
一块纸板作为模型底座。
English: cardboard
A thick paper-based material used for things such as boxes and models. Some cardboard has layers or a wavy middle. Its behaviour depends on the particular piece, including thickness and structure; not every cardboard sample behaves identically.
A piece of cardboard forms the base of our model.
हिन्दी: गत्ता (gattā)
मोटी कागज़-आधारित सामग्री, जो डिब्बों और नमूनों में काम आती है। कुछ गत्ते में परतें या लहरदार बीच होता है। व्यवहार मोटाई और बनावट पर निर्भर है; हर टुकड़ा समान नहीं।
गत्ते का टुकड़ा हमारे नमूने का आधार बनता है।
Русский: карто́н (karton)
Толстый материал на основе бумаги для коробок и моделей. Картон бывает многослойным или с волнистой серединой. Поведение зависит от конкретного образца, его толщины и устройства.
Кусочек картона служит основанием модели.
观察纸板图或样品，有可见层就指出。
4. 木材 · wood
简体中文·普通话: 木材 (mùcái)
来自树木和灌木木质部分的材料。木制物品可能有涂层，也可能加入其他材料。可观察熟悉的成品或图片，不能只凭颜色可靠判断。
图中有一把木勺和一把金属勺。
English: wood
Material from the woody parts of trees and shrubs. A wooden object may have a coating or other materials added. Learn from a familiar finished object or picture; colour alone is not enough to identify wood reliably.
The picture shows a wooden spoon beside a metal spoon.
हिन्दी: लकड़ी (lakṛī)
पेड़ों और झाड़ियों के काष्ठ भाग से मिलने वाली सामग्री। लकड़ी की वस्तु पर परत या दूसरी सामग्री हो सकती है। परिचित तैयार वस्तु या चित्र देखें; केवल रंग पहचान के लिए पर्याप्त नहीं।
चित्र में लकड़ी का चम्मच धातु के चम्मच के पास है।
Русский: древеси́на (drevesina)
Материал из древесных частей деревьев и кустарников. У деревянного предмета могут быть покрытие и другие материалы. Рассматривайте готовый знакомый предмет или рисунок: одного цвета для определения мало.
На рисунке деревянная ложка рядом с металлической.
找标注木制物品图，说明只凭颜色为什么不够。
5. 金属 · metal
简体中文·普通话: 金属 (jīnshǔ)
包括铁、铝和铜等的一类材料。金属物品的厚度与可弯曲程度差异很大。知道是金属，不表示可以随意弯、加热或拿取。
我们在图片中认出金属勺。
English: metal
A group of materials including iron, aluminium and copper. Metal objects can differ greatly in thickness and flexibility. A metal name does not mean that an object is safe to bend, heat or handle without checking.
We identify the metal spoon in a picture.
हिन्दी: धातु (dhātu)
लोहा, एल्युमिनियम और ताँबे जैसी सामग्रियों का समूह। धातु की वस्तुओं की मोटाई और मुड़ने की क्षमता अलग हो सकती है। नाम जानने से उसे मोड़ना, गरम करना या पकड़ना अपने आप उचित नहीं होता।
हम चित्र में धातु का चम्मच पहचानते हैं।
Русский: мета́лл (metall)
Группа материалов, включающая железо, алюминий и медь. Металлические предметы сильно различаются толщиной и гибкостью. Название материала само по себе не означает, что предмет можно сгибать, нагревать или брать без проверки.
Мы узнаём металлическую ложку на картинке.
比较金属勺与木勺图：物品种类相同，材料不同。
6. 塑料 · plastic
简体中文·普通话: 塑料 (sùliào)
可制成许多物品的一大类人造材料。薄塑料片可能能弯，厚塑料物品可能较硬挺。一个样品不能代表所有塑料的全部性质。
这个塑料盖和布料样品的触感不同。
English: plastic
A large group of manufactured materials that can be formed into many objects. A thin plastic sheet may bend while a thick plastic object may be rigid. One sample cannot show every property of all plastics.
This plastic lid feels different from the fabric sample.
हिन्दी: प्लास्टिक (plāsṭik)
बनाई गई सामग्रियों का बड़ा समूह, जिससे कई वस्तुएँ बनती हैं। पतली प्लास्टिक चादर मुड़ सकती है और मोटी वस्तु कड़ी हो सकती है। एक नमूना सभी प्लास्टिक के गुण नहीं बताता।
यह प्लास्टिक ढक्कन कपड़े के नमूने से अलग महसूस होता है।
Русский: пла́стик (plastik)
Большая группа изготовляемых материалов для разных предметов. Тонкий пластиковый лист может гнуться, а толстая вещь быть жёсткой. Один образец не показывает свойства всех пластиков.
Эта пластиковая крышка на ощупь отличается от образца ткани.
比较两件标注塑料物品，说一个区别。
7. 布料 · fabric
简体中文·普通话: 布料 (bùliào)
用于衣服、袋子或覆盖物等的布质材料。布料可用不同纤维和方法制成。有些柔软，有些粗糙，不能用一块布代表所有布料。
我们用柔软的来描述一块布料样品。
English: fabric
Cloth used for items such as clothing, bags or coverings. Fabrics can be made in different ways and from different fibres. Some feel soft, some rough, and the feel of one piece does not define every fabric.
We describe a fabric sample with the word soft.
हिन्दी: कपड़ा (kapṛā)
कपड़ों, थैलों या ढकने की चीज़ों में काम आने वाली सामग्री। कपड़ा अलग रेशों और तरीकों से बनता है। कुछ नरम और कुछ खुरदरे होते हैं; एक टुकड़ा सबको परिभाषित नहीं करता।
हम कपड़े के एक नमूने को नरम कहते हैं।
Русский: ткань (tkan)
Материал для одежды, сумок и покрытий. Ткани производят разными способами из разных волокон. Одни мягкие, другие шероховатые; ощущение одного кусочка не определяет все ткани.
Мы описываем один образец ткани словом «мягкий».
用干净布或图片，描述并说明具体样品。
8. 玻璃 · glass
简体中文·普通话: 玻璃 (bōli)
可用于部分窗户和容器等的材料。普通玻璃破裂后可能形成尖锐碎片。本课用图片学习名字；透明本身不能证明物品就是玻璃。
图片标签说明这个罐子是玻璃制的。
English: glass
A material used in objects such as some windows and containers. Ordinary glass can break into sharp pieces. For this lesson, use a picture to learn its name; transparency alone does not prove that an object is glass.
The picture label says that the jar is made of glass.
हिन्दी: काँच (kā̃c)
कुछ खिड़कियों और बर्तनों में इस्तेमाल सामग्री। साधारण काँच टूटकर नुकीले टुकड़े बना सकता है। इस पाठ में चित्र से नाम सीखें; केवल पारदर्शिता काँच होने का प्रमाण नहीं।
चित्र का लेबल बताता है कि जार काँच का है।
Русский: стекло́ (steklo)
Материал для некоторых окон и ёмкостей. Обычное стекло может разбиться на острые осколки. Для урока используйте картинку; прозрачность сама по себе не доказывает, что предмет стеклянный.
Подпись к рисунку сообщает, что банка сделана из стекла.
看标注玻璃图，说明透明塑料也可能透光。
9. 橡胶 · rubber
简体中文·普通话: 橡胶 (xiàngjiāo)
用于许多物品的一类有弹性的材料。不同橡胶制品配方不同，表现也可不同。本课从标注图片学习名字，不假定能拉伸的物品都是橡胶。
标注的图片展示一个橡胶轮胎。
English: rubber
An elastic material used in many objects. Different rubber products have different formulations and can behave differently. We learn the material name from a labelled picture here, rather than assuming every stretchy object is rubber.
The labelled picture shows a rubber tyre.
हिन्दी: रबर (rabar)
कई वस्तुओं में इस्तेमाल होने वाली लचीली सामग्री। अलग रबर उत्पादों की बनावट और व्यवहार अलग हो सकते हैं। यहाँ लेबल वाले चित्र से नाम सीखते हैं; हर खिंचने वाली वस्तु रबर नहीं।
लेबल वाले चित्र में रबर का टायर है।
Русский: рези́на (rezina)
Упругий материал для разных изделий. Состав и поведение резиновых изделий могут различаться. Здесь название изучают по подписанной картинке: не всякий растяжимый предмет является резиновым.
На подписанной картинке изображена резиновая шина.
在标注图找橡胶，再另说物品名称。
10. 柔软的 · soft
简体中文·普通话: 柔软的 (róuruǎn de)
这里指轻轻按压时容易变形的触感。柔软的描述样品表现，不是材料名称。本课不指声音轻，也不评价性格温柔。
轻轻按这块干净布垫，感觉柔软。
English: soft
Easy to press or change shape under a gentle touch in this context. Soft describes how a sample behaves, rather than the name of its material. Here it does not mean a quiet voice or a kind personality.
This clean fabric pad feels soft when gently pressed.
हिन्दी: नरम (naram)
यहाँ हल्के दबाव से आसानी से आकार बदलने वाला। नरम नमूने का गुण बताता है, सामग्री का नाम नहीं। यहाँ धीमी आवाज़ या कोमल स्वभाव का अर्थ नहीं है।
हल्के दबाने पर यह साफ़ कपड़े की गद्दी नरम लगती है।
Русский: мя́гкий (myagkiy)
Здесь — легко поддающийся лёгкому нажатию. Мягкость описывает поведение образца, а не называет материал. Речь не о тихом голосе и не о характере человека.
Эта чистая тканевая подушечка мягкая при лёгком нажатии.
描述轻按柔软样品的表现，也可听成人描述图片。
11. 硬的 · hard
简体中文·普通话: 硬的 (yìng de)
日常比较中，指轻按时不容易凹下。科学硬度有更精确的测法，本课采用简单描述义。硬不等于功课难；物品硬也可能因形状而能弯。
轻按这块加工好的木块，感觉是硬的。
English: hard
Resistant to a gentle press in this everyday comparison. Scientific hardness has more precise tests; here we use a simple descriptive sense. Hard does not mean difficult schoolwork, and a hard sample may still bend if its shape allows it.
The finished wooden block feels hard under a gentle press.
हिन्दी: सख्त (sakht)
यहाँ हल्के दबाव से आसानी से न दबने वाला। वैज्ञानिक कठोरता के अधिक सटीक परीक्षण हैं; हम साधारण वर्णन लेते हैं। सख्त का अर्थ कठिन सवाल नहीं, और आकार के कारण सख्त वस्तु भी मुड़ सकती है।
हल्के दबाने पर तैयार लकड़ी का ब्लॉक सख्त लगता है।
Русский: твёрдый (tvyordyy)
В этом бытовом сравнении — плохо поддающийся лёгкому нажатию. Научная твёрдость требует точных методов; здесь значение описательное. Твёрдый не значит «трудное задание», а изгиб зависит также от формы.
Готовый деревянный брусок твёрдый при лёгком нажатии.
说明英语里硬样品与难问题的 hard 意义区别。
12. 光滑的 · smooth
简体中文·普通话: 光滑的 (guānghuá de)
比较时表面较平整，明显凸凹较少。光滑描述表面，柔软描述另一种表现。一件样品可以又硬又光滑，本课也不把光滑等同于有油。
卡纸的一面摸起来光滑。
English: smooth
Having an even surface with few noticeable bumps in the chosen comparison. Smooth concerns the surface, while soft concerns a different response. A sample can be both hard and smooth; here smooth does not mean oily.
One side of the card feels smooth.
हिन्दी: चिकना (ciknā)
इस तुलना में कम उभार वाला समतल-सा सतह गुण। चिकना सतह बताता है, नरम दूसरी प्रतिक्रिया। वस्तु सख्त और चिकनी दोनों हो सकती है; यहाँ तेल लगा होना अर्थ नहीं है।
कार्ड की एक तरफ़ चिकनी लगती है।
Русский: гла́дкий (gladkiy)
Имеющий ровную поверхность с небольшим числом заметных неровностей. Гладкость относится к поверхности, мягкость — к другому свойству. Образец бывает одновременно твёрдым и гладким; здесь это не «маслянистый».
Одна сторона карточки гладкая на ощупь.
描述较光滑的一面，想想它能否同时是硬的。
13. 粗糙的 · rough
简体中文·普通话: 粗糙的 (cūcāo de)
这里指表面有明显小凸凹或不平触感。粗糙描述所选表面，不评价人的礼貌。同一样品两面可以触感不同，却仍属同一材料。
这张卡纸的另一面感觉更粗糙。
English: rough
Having noticeable small bumps or an uneven texture in this context. Rough describes the selected surface, not a person’s manners. Comparing two sides of one sample can reveal different textures without changing its material name.
The other side of this card feels rougher.
हिन्दी: खुरदरा (khurdarā)
यहाँ छोटे उभार या असमतल बनावट वाली सतह। खुरदरा सतह का वर्णन है, व्यक्ति के व्यवहार का नहीं। एक नमूने की दो तरफ़ अलग हों फिर भी सामग्री का नाम वही हो सकता है।
इस कार्ड की दूसरी तरफ़ अधिक खुरदरी लगती है।
Русский: шерохова́тый (sherokhovatyy)
Здесь — с заметными мелкими неровностями поверхности. Слово описывает поверхность, а не манеры человека. Две стороны образца могут ощущаться по-разному, сохраняя одно название материала.
Другая сторона этой карточки более шероховатая.
比较同张卡或布的两面，描述表面差异。
14. 弯曲 · bend
简体中文·普通话: 弯曲 (wānqū)
把较直的形状变成曲线或角度。弯曲可以只形成宽弧线，不一定留下明显折痕。能否弯还与材料、形状、厚度和用力有关。
我们把纸条弯成宽弧线。
English: bend
To change something from a straighter shape into a curve or angle. Bending may leave a broad curve without a sharp crease. Whether an object bends depends on its material, shape and thickness as well as the force used.
We bend a paper strip into a broad curve.
हिन्दी: मोड़ना (moṛnā)
किसी सीधी-सी आकृति को वक्र या कोण में बदलना। मोड़ने में बिना तीखी सिलवट का वक्र हो सकता है। वस्तु मुड़ेगी या नहीं, यह सामग्री, आकार, मोटाई और बल पर निर्भर है।
हम कागज़ की पट्टी को चौड़े वक्र में मोड़ते हैं।
Русский: сгиба́ть (sgibat)
Менять более прямую форму на дугу или угол. Изгиб может быть плавным, без чёткой складки. Возможность сгибания зависит от материала, формы, толщины и приложенной силы.
Мы сгибаем бумажную полоску плавной дугой.
把纸条弯成宽弧，指形状并说动作。
15. 折叠 · fold
简体中文·普通话: 折叠 (zhédié)
把一部分翻到另一部分上，常会留下折痕。折叠是改变形状的一种方式，不需要去除材料。折法能改变模型站立情况，纸的材料名称仍然不变。
我们折起底边，做一个小支脚。
English: fold
To bring one part over another, often forming a crease. Folding is a particular way of changing shape; it does not require removing material. A fold can change how a paper model stands even when the sheet’s material remains paper.
We fold the bottom edge to make a small foot.
हिन्दी: तह करना (tah karnā)
एक भाग को दूसरे पर लाना, अक्सर सिलवट बनाते हुए। तह करना आकार बदलने का खास तरीका है; सामग्री हटाना आवश्यक नहीं। तह बदलने से कागज़ का नमूना अलग खड़ा हो सकता है, सामग्री फिर भी कागज़ रहती है।
हम नीचे का किनारा तह करके छोटा आधार बनाते हैं।
Русский: скла́дывать (skladyvat)
Накладывать одну часть на другую, часто образуя складку. Это особый способ изменить форму без удаления материала. Складка меняет устойчивость бумажной модели, хотя материал остаётся бумагой.
Мы складываем нижний край, делая маленькую опору.
折纸并指折痕，说明有没有去除材料。
16. 撕开 · tear
简体中文·普通话: 撕开 (sīkāi)
用拉扯把材料分开，边缘可能不平。本课 tear 是撕的动作，不是眼泪；英语中表示泪滴的名词读音不同。
我们撕一条备用纸条，描述边缘。
English: tear
To separate material by pulling it apart. A torn edge can be uneven. Here tear is an action, not the drop from an eye; the English noun for that drop has a different pronunciation.
We tear a spare paper strip and describe its edge.
हिन्दी: फाड़ना (phāṛnā)
खींचकर सामग्री अलग करना। फटा किनारा असमान हो सकता है। यहाँ अंग्रेज़ी tear क्रिया है, आँख का आँसू नहीं; उस संज्ञा का उच्चारण अलग है।
हम अतिरिक्त कागज़ की पट्टी फाड़कर उसका किनारा बताते हैं।
Русский: рвать (rvat)
Разделять материал, растягивая его в разные стороны. Край может получиться неровным. Здесь tear — действие, а не слеза; английское существительное «слеза» произносится иначе.
Мы рвём запасную бумажную полоску и описываем край.
适合时撕备用纸，也可画撕边，与折边比较。
17. 剪切 · cut
简体中文·普通话: 剪切 (jiǎnqiē)
用切割工具分开材料或改变形状。剪切与撕开不同，虽然都能分开纸。孩子可以看图识别动作；实际剪切由成人选择合适工具并照看。
图中成人正在剪一个纸长方形。
English: cut
To separate or shape material with a cutting tool. The action differs from tearing, even if both divide paper. Children can identify the action in a picture; any practical cutting should match the adult’s choice of suitable tools and supervision.
The picture shows an adult cutting a paper rectangle.
हिन्दी: काटना (kāṭnā)
काटने के औज़ार से सामग्री अलग या आकार देना। दोनों कागज़ बाँटें तब भी काटना और फाड़ना अलग हैं। चित्र में पहचान सकते हैं; असली काम में बड़ा उचित औज़ार और निगरानी चुने।
चित्र में बड़ा कागज़ का आयत काट रहा है।
Русский: ре́зать (rezat)
Разделять материал или придавать форму режущим инструментом. Это отличается от разрывания, хотя оба действия разделяют бумагу. Можно узнавать действие на рисунке; практическую работу взрослый подбирает по инструменту и сопровождению.
На рисунке взрослый вырезает бумажный прямоугольник.
看动作图识别剪切，说出图中工具。
18. 连接 · join
简体中文·普通话: 连接 (liánjiē)
把两个或更多部分连在一起。可以用插口或适合的小段胶带等方法。连接不一定永久固定，要说明实际所用方法。
我们用胶带把纸支架连接到纸板底座上。
English: join
To connect two or more parts. Parts may be joined in different ways, including a slot or a small piece of suitable tape. Joining does not always make a permanent connection, so describe the particular method you use.
We join the paper support to the cardboard base with tape.
हिन्दी: जोड़ना (joṛnā)
दो या अधिक भाग साथ लगाना। खाँचे या उचित टेप के छोटे टुकड़े जैसे तरीके हो सकते हैं। जोड़ना हमेशा स्थायी नहीं होता; अपना तरीका बताएँ।
हम टेप से कागज़ का सहारा गत्ते के आधार से जोड़ते हैं।
Русский: соединя́ть (soyedinyat)
Связывать две или больше частей. Подойдут разные способы, например паз или небольшой кусочек подходящей ленты. Соединение не всегда постоянно; называйте выбранный способ.
Мы соединяем бумажную опору с картонным основанием лентой.
展示连接前后两部分，说明连接方法。
19. 设计 · design
简体中文·普通话: 设计 (shèjì)
计划怎样制作或怎样发挥作用。本课作动词。设计要包含用途，以及形状或材料的选择；图画漂亮本身不能证明模型达到目标。
我们设计一个托住小纸姓名卡的支架。
English: design
To plan how something will be made or work. Here it is a verb. A useful design includes a purpose and choices about shape or materials; a pretty drawing alone does not tell us whether a model will meet the purpose.
We design a stand that will hold a small paper name card.
हिन्दी: रूपरेखा बनाना (rūprekhā banānā)
योजना बनाना कि चीज़ कैसे बनेगी या काम करेगी। यहाँ क्रिया है। उपयोगी रूपरेखा में उद्देश्य, आकार या सामग्री का चुनाव होता है; सुंदर चित्र अकेले काम सफल होने का प्रमाण नहीं।
हम छोटे कागज़ के नाम-कार्ड के लिए स्टैंड की रूपरेखा बनाते हैं।
Русский: проектиро́вать (proyektirovat)
Планировать, как вещь будет устроена и работать. Здесь это глагол. Полезный проект учитывает цель, форму и материалы; красивый рисунок сам по себе не показывает работоспособность.
Мы проектируем подставку для маленькой бумажной карточки с именем.
先画支架并说用途，再制作，说明一项形状或材料选择。
20. 测试 · test
简体中文·普通话: 测试 (cèshì)
按计划尝试并观察发生什么。本课是动作，不是考试分数。先说明问题和条件；一次成功说明那次发生的情况，不证明所有情境都有效。
我们用同一张姓名卡，测试支架能否保持站立。
English: test
To try something in a planned way and observe what happens. Here it is an action, not an examination score. State the question and conditions; one successful attempt supports what happened in that attempt, rather than proving a design works in every situation.
We test whether the stand stays upright with the same name card.
हिन्दी: जाँचना (jā̃cnā)
योजनाबद्ध ढंग से आज़माकर देखना कि क्या होता है। यहाँ क्रिया है, परीक्षा का अंक नहीं। सवाल और स्थितियाँ बताएँ; एक सफल कोशिश हर स्थिति में सफलता सिद्ध नहीं करती।
हम उसी नाम-कार्ड से जाँचते हैं कि स्टैंड सीधा रहता है या नहीं।
Русский: проверя́ть (proveryat)
Пробовать по плану и наблюдать результат. Здесь это действие, не экзаменационная отметка. Назовите вопрос и условия: удачная попытка показывает результат этой попытки, не всех возможных случаев.
Мы проверяем, стоит ли подставка с той же карточкой.
选清楚测试问题，保持卡和桌面相同，描述结果。
先用熟悉语言读设计故事，画用途、改变、结果三个框。第一个写目标，第二个画折叠，第三个写观察到的站立结果。纸的材料名称与模型改变的形状分开说。
再用另一语言找相同动作和理由。句序可以不同，设计意思仍相同。接着问故事实际证明了什么：第二版本在那次试验站住了。换卡、桌面或支架再做，结果可能不同，那就有新观察可描述。
简体中文·普通话
《姓名卡的小支架》。妮娅和阿伦想让一张小纸姓名卡站在桌上。他们先看木材、金属、塑料、布料、玻璃和橡胶物品的标注图，分别说物品名和材料名。自己的模型则选成人提供的纸和纸板底座。他们发现纸板一面比另一面光滑。旁边干净布垫感觉柔软，图片活动里的加工木块则被描述为硬。这些描述针对具体样品。妮娅设计一个底脚较窄的折纸支架，阿伦用一小段胶带把底脚连接到底座，再把姓名卡靠上去。他们在整洁桌面上测试，支架弯下，卡倒了。妮娅说：“材料仍然是纸，我们可以改形状。”他们折出更宽的底脚，再加一道折痕来加强支架形状。卡和桌面不变，再试一次。这次短时间观察中，卡站住了。他们画下两个版本，记录不同结果，但还不知道更重的卡会怎样。阿伦用备用纸条比较宽弧弯曲和明显折叠，妮娅指剪切图片，再在旁边画撕开的边。最后他们解释设计：纸做支架，纸板做底座，折叠改变支架站立的方式。接着选一个新问题：同样设计能托住更大的纸卡吗？
English
A Stand for a Name Card. Nia and Arun want a small paper name card to stand on a table. They first look at labelled pictures of objects made from wood, metal, plastic, fabric, glass and rubber. They name each object and material separately. For their own model, they choose paper and a cardboard base supplied by an adult. They notice that one side of the cardboard feels smoother than the other. A clean fabric pad nearby feels soft; the finished wooden block in their picture activity is described as hard. These descriptions refer to particular samples. Nia designs a paper support with a narrow folded foot. Arun joins the foot to the base with a small piece of tape, then rests the name card against the support. They test it on the clear table. The support bends and the card falls. “The material is still paper,” Nia says. “We can change its shape.” They fold a wider foot and make a second crease to strengthen the support’s shape. Keeping the same card and table, they try again. This time the card stays upright during their short observation. They draw the two versions and record the different results. They do not yet know how a heavier card would behave. On a spare paper strip, Arun compares a broad bend with a sharp fold. Nia points to a picture of cutting and draws a torn edge beside it. At the end, they explain their design: paper forms the support, cardboard forms the base, and a fold changes the way the support stands. They choose one new question to test next: will the same design work with a larger paper card?
हिन्दी
नाम-कार्ड का स्टैंड। निया और अरुण चाहते हैं कि छोटा कागज़ का नाम-कार्ड मेज़ पर खड़ा रहे। वे पहले लकड़ी, धातु, प्लास्टिक, कपड़े, काँच और रबर से बनी वस्तुओं के लेबल वाले चित्र देखते हैं। वस्तु और सामग्री अलग कहते हैं। अपने नमूने के लिए बड़े से मिला कागज़ और गत्ते का आधार लेते हैं। गत्ते की एक तरफ़ दूसरी से अधिक चिकनी लगती है। पास की साफ़ कपड़े की गद्दी नरम है; चित्र गतिविधि का तैयार लकड़ी ब्लॉक सख्त बताया गया है। ये वर्णन खास नमूनों के हैं। निया संकरे तह वाले आधार का कागज़ सहारा सोचती है। अरुण छोटे टेप से उसे गत्ते पर जोड़कर कार्ड टिकाता है। साफ़ मेज़ पर जाँचने पर सहारा मुड़ता और कार्ड गिरता है। निया कहती है: सामग्री अभी भी कागज़ है; आकार बदल सकते हैं। वे चौड़ा आधार तह करते हैं और दूसरी सिलवट से सहारे के आकार को मजबूत करते हैं। वही कार्ड और मेज़ रखकर फिर कोशिश करते हैं। इस बार छोटी अवलोकन अवधि में कार्ड खड़ा रहता है। वे दोनों रूप बनाकर परिणाम लिखते हैं। भारी कार्ड का परिणाम अभी नहीं जानते। अतिरिक्त पट्टी पर अरुण चौड़ा वक्र और तीखी तह तुलना करता है। निया काटने का चित्र दिखाकर फटा किनारा बनाती है। अंत में समझाते हैं: कागज़ सहारा है, गत्ता आधार है और तह खड़े रहने का तरीका बदलती है। अगला सवाल चुनते हैं: क्या यही रूप बड़े कागज़ कार्ड के साथ काम करेगा?
Русский
Подставка для карточки с именем. Ния и Арун хотят поставить маленькую бумажную карточку на стол. Сначала они рассматривают подписанные изображения предметов из дерева, металла, пластика, ткани, стекла и резины. Они отдельно называют предмет и материал. Для своей модели выбирают бумагу и картонное основание, подготовленные взрослым. Одна сторона картона кажется более гладкой. Чистая тканевая подушечка рядом мягкая, а готовый деревянный брусок в задании с картинками описан как твёрдый. Это описания конкретных образцов. Ния проектирует бумажную опору с узкой сложенной ножкой. Арун прикрепляет ножку к основанию маленьким кусочком ленты и прислоняет карточку. Они проверяют модель на свободном столе. Опора сгибается, карточка падает. «Материал всё ещё бумага, — говорит Ния. — Можно изменить форму». Дети складывают более широкую ножку и добавляют складку, укрепляя форму опоры. С той же карточкой и на том же столе повторяют проверку. Теперь карточка остаётся стоять во время короткого наблюдения. Они рисуют обе версии и записывают результаты. Как поведёт себя более тяжёлая карточка, пока неизвестно. На запасной полоске Арун сравнивает плавный изгиб и чёткую складку. Ния показывает рисунок резания и изображает рядом рваный край. В конце они объясняют: бумага образует опору, картон — основание, складка меняет устойчивость. Следующий вопрос: сработает ли тот же проект с более крупной бумажной карточкой?
用题目讨论。孩子可指样品图、排列动作卡或口头解释。先让孩子尝试，再按需要给图片或短句。记录哪些回答需要帮助，使进步具体可见。
有用解释把描述连接到观察。例如这一面更粗糙，因为看到较多小凸凹，比因为它是纸板更具体。问清哪个样品、哪一面和做了什么。孩子自己的模型若结果不同，可以认真描述实际结果。
1. 勺子是物品名还是材料名？
2. 一件物品可以有多种材料吗？
3. 折叠会把纸变成塑料吗？
4. 样品可以又硬又光滑吗？
5. 一块能弯塑料证明所有塑料都能弯吗？
6. 折纸与撕纸有什么区别？
7. 孩子设计支架做什么？
8. 第二次测试什么保持相同？
9. 第二次观察到什么？
10. 下一步可以问什么？
参考答案
- 物品名。木材和金属是可能材料。
- 可以。模型有纸、纸板和连接所用胶带。
- 不会。本任务改变形状，材料仍是纸。
- 可以。它们描述不同方面：轻按表现与表面触感。
- 不能。要描述具体样品、形状和厚度。
- 折叠翻合部分并常留折痕；撕开用拉扯分开材料。
- 让小纸姓名卡站在桌上。
- 卡和桌面相同，改变了折纸支架形状。
- 短时间观察中卡站住；结果属于所描述那次测试。
- 同样设计能否托住更大纸卡，需要另测。
七天路线可以调整，一行可分几次短练习。先回用熟悉词，再加新词。制作不方便就看图。即使二十词还不熟，能用三词解释清楚也是有用进展。
| 天 | 词语 | 活动 | 观察什么 |
|---|---|---|---|
| 1 | 材料·纸·纸板·木材·金属 | 用标注图分开物品与材料。 | 能分别说物品和所用材料。 |
| 2 | 塑料·布料·玻璃·橡胶 | 匹配标注图，讨论一物多材料。 | 会用标签与语境作依据。 |
| 3 | 柔软·硬·光滑·粗糙 | 比较所选样品或图片。 | 分清表面触感与按压表现。 |
| 4 | 弯曲·折叠 | 描述纸的弧线与折痕。 | 材料名不变，说清形状变化。 |
| 5 | 撕开·剪切·连接 | 用动作图与两片纸。 | 能说明分开还是连接。 |
| 6 | 设计·测试 | 画支架、定用途、讨论试验结果。 | 分清打算、改变与观察。 |
| 7 | 复习·新用法 | 描述袋子图或另一纸模型。 | 能在原故事以外用词。 |
需要支持时，只用一张物品图、一个材料词和一个动作词。成人读卡，孩子指认或画图。不愿触摸某种表面时，可看清楚照片并听成人描述。语言目标可以用多种回应方式达到。
进阶时，用同张纸的等大纸片做两个模型，改变折法，保持纸卡和桌面相同。说清改变了什么、什么不变、观察到什么。一次改很多条件，会较难把结果连到某一改变。
描述模型本身：加卡后这个版本倒了，能明确指出修改点。孩子可提出加宽支脚、换折法或换排列，再选一个尝试。结果与计划不同，也会为下一次设计提供信息。
换情境检查，例如袋子图片或纸书签。说出物品、材料、相关性质和动作。袋子可能同时有布料、金属和塑料，因此有依据的多个答案都可能合适。问依据在哪里。
观察区别是否更清楚：物品与材料、表面触感与柔软、折叠与撕开、打算与观察。记录独立用词、看图用词或听示范后用词。一次成功是起点，换任务再用后才判断是否稳定。
必须触摸全部八种材料吗？
不必。标注图可支持整课，制作选纸和成人挑选的熟悉样品，玻璃在本课用图片学习。
四种语言都要是新学的吗？
不用。先用熟悉语言理解，再比较另一种，困难关系可回熟悉语言解释。
同种材料为什么触感不同？
厚度、表面处理、结构和具体产品可能不同。描述面前样品及观察到的特征。
光滑与柔软是反义吗？
不是。光滑与粗糙比较表面，柔软与硬比较另一表现。样品可以又硬又光滑。
一次成功证明设计永远有效吗？
它说明当时条件下的观察。换卡或表面后提出新问题再测，报告结果也要说条件。
怎样比较更清楚？
选一个改变，其他相关条件尽量相近，并说明观察。本任务改变折法，卡和桌面相同。
可以画图回答吗？
可以，图可展示折叠、物品或材料标签。先用熟悉语言短解释，适合时再加新词。
接着学什么？
可用形状课描述设计，时间计划课说明顺序。换情境再用一个材料词、性质词和动作词。
参考与延伸学习
本课解释、例句与四语言故事为本课编写。英国皇家化学学会资料提供物品、材料及性质的进一步教学参考，不认证本课翻译或孩子模型的结果。
- Royal Society of Chemistry: Materials cards
- Royal Society of Chemistry: The properties of materials and their everyday uses
可用以下课程描述形状及制作动作的先后顺序。